幼小衔接出真招读后感1000字

　　“幼小衔接”指的幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大转折期。《幼儿园工作规程》中明确指出:幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。

　　幼儿园与小学，由于课程内容、组织方式以及能力要求不同，使得一些幼儿升入小学后出现了不适应的状况。幼小衔接成为大家关注的问题。那么，到底怎么衔接呢？教拼音、学认字、练奥数？不，这些都是不适合幼儿身心特点和发展规律的衔接。这本《幼小衔接出真招》向我们介绍了什么是真正的、科学的幼小衔接方法的操作宝典。

　　第一招是关注“差异”的日常活动新思考。

　　幼儿园和小学在作息习惯、学习方式、学习内容、课程设置、课程组织上存在着很大的差异。为此，做好幼小衔接的工作过程中，本着“着眼于孩子为衔接工作为主体”的指导思想，我们要关注幼小衔接之间的差异，从差异入手，切实帮助孩子们搭建起差异之间的台阶，缓解幼小衔接的坡度，让我们的孩子无论从心理的调适上还是生理的准备上，都能自然过渡！

　　第二招是关注“能力”的实践活动新设计。

　　在这一招中，主要从责任意识、团队合作、规则意识、交友能力、独立意识出发，诠释了幼儿的社会能力的发展。通过各种活动的开展，幼儿获得积极交往的经验。在此基础上，幼儿会将其内化为自身的交往技巧，成为未来步入小学阶段后的储备。

　　第三招是关注“同步”的家教活动新模式。

　　在这一招中，主要讲述了家庭指导活动如何让家长来园，收获翻倍？如何让家长们既走进理论又掌握方法？如何让家长从被动为主动？

　　“循环滚动式”家庭指导模式就解决了这一问题。在家庭指导活动中，教师要首先在调查了解的基础上分别选择家长困惑或感兴趣的话题若干个然后根据内容分别匹配与之相适应的形式，如讲座、亲子游戏、教学观摩等，最后确定场地安排好，人员落实好，充分细致的活动组织工作。这样一站式多样化的家教指导方法实现了高效和有效。家长们知道的更多了，更深了，更全了，也改变了原先的家庭指导活动中家长往往被动接受的窘况，家长的主体地位得以发挥。

　　第四招是关注“联动”的园、校活动新尝试。

　　小学和幼儿园是衔接的两大阵地，要想增强孩子入学后的适应性，两者之间的联动必不可少。两者之间应该建立平等、长效的合作共同体，通过双方的合理共同促进孩子的可持续发展。

　　幼儿园和小学有着许多的不同，我们仔细分析这些不同点，发现它们正是我们工作的落脚点。我们可以把衔接工作聚焦于各种“差异”，根据幼儿年龄特点，让孩子成为活动的主体，感受其中的变化。关注当下，着眼于发展，为孩子们创造小步递进式的“爬梯”机会，给予孩子更多的自我服务、自我管理的机会。同时，家、园、校要携起手来，共同联动，全方位牵手，形成长效机制，科学做好幼小衔接工作！

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