园丁与木匠读后感900字

园丁与木匠读后感900字1

　　今天为大家推荐的是《园丁与木匠》。作者艾莉森·高普尼克是儿童学习与发展研究泰斗级专家，这本书从进化生物学和发展心理学的角度，揭示了亲子关系的本质：为人父母，不是木匠做桌子，而是园丁种花，其本质是爱。这种爱，给予了孩子成长所需要的环境，能使其成为一个完整的人。

　　这本书不仅适合家长读，还适合教育者思考：这个世界上为什么会有孩子？人类为什么有一个特别漫长的童年？孩子是怎么学习的？等等。书里所讲述的儿童的学习方法，以及玩耍的价值，让我受益匪浅。下面与大家分享我感受深刻的几个方面。

　　01爱是孩子智力发展的保障

　　为孩子们提供“可以无拘无束探索的机会”，是对孩子们最可贵的支持和最伟大、最智慧的爱。作为老师，我们需要对孩子保持一份敬畏，不要控制孩子按照所谓的正确方式来生活，要让孩子在自由感受和体验中获得智力的发展。当孩子有了充足的爱和信心时，他们自己会主动对自己的生活进行探索，才可能创造出超过我们想象的奇迹。

　　02优秀的园丁致力于创造肥沃的土壤

　　教育要培养的是有血有肉的社会中的人，是为了激发和引导学生的自我发展之路。所以老师要做园丁，致力于创造、夯实肥沃的土壤，以保证学生这座花园的生态系统能够适应外部的变化，赋予他们探索世界的能力。

　　03“边看边学、边听边学、边玩边学”阐释的是一种学习规律

　　边看边学对应的是身教。把它放在第一位，是因为观察和模仿出现得很早，稍具视力的小婴儿就开始观察和模仿了，这是最初的一种学习方式。

　　边听边学对应的是言传。孩子通过倾听其他人的谈论来学习，他们对倾听到的内容也会有自己的理解，并提出疑问。因此，让孩子有机会近距离地观察很多不同人，并且与他们进行交谈，是帮助他们利用观察和倾听来学习的最好方法。

　　边玩边学指的是游戏是孩子的天性，让孩子在游戏中与他人进行互动和探索，这是一种非常高效的学习方式。

　　总而言之，我们应该给孩子提供条件，让他在漫长的童年时期，尽情地探索和学习，不要让经验束缚孩子的发展，这个过程需要我们成为一个了解孩子，塑造宏大环境的园丁，为孩子提供一个健康、强大、多样的生态系统。悉心照料但又不急于孩子的成长；允许犯错、积极引导启发，让他们开心生活、自由选择，向上成长。

园丁与木匠读后感900字2

　　我是两个孩子的妈妈，从呱呱坠地到儿现今已经步入了初中，如同世间千千万万的父母一样，万般心思都系于她人。她的一个表情，一次无意识的过失，甚至一句话，我都曾反复思虑半天。担心她的青春期会不会叛逆，会不会出现成绩的下滑，心理是不是看起来像外表一样健康。

　　孩子的成长，父母总是有担不完的心。

　　曾几何时，我也经常和孩子的同学妈妈们交流孩子的小脾气，什么年龄阶段什么处理方式等等。当然，也听过一些相关年龄阶段的教育论坛，读过一些名人的书等等。一番交流和折腾过后，倒是越加焦虑。直到前些天，同学家长向我推荐了一本名叫《园丁与木匠》的书。当时，是被书名吸引，想想读一读，也许能有所受益。刚好，今天这本书读完了，便想着把心中的感悟写一写，也算作个小结。

　　《园丁与木匠》这本书是由美国心理学家艾莉森·高普尼克写的，写此书时，她已是三个孩子的妈妈，以及三个孩子的祖母。这本书里她着重写到“爱的意义不是塑造我们所爱之人的命运，而是帮助他们塑造自己的命运;不是为了向他们展示道路，而是为了帮助他们找到自己的道路，哪怕他们所走的道路不是我们想选的，也不是我们能为他们选择的”这段话我个人的感悟颇多，它告诉我们爱孩子并不是给他设定好目的地，安排好每个站点，而是让他在成长的旅程中，我们不定时地给他提供养分，保证他的供给，给他一个丰富，稳定安全的环境，让孩子在这个环境中自由发挥，相信他，支持他，我们勿需参与干涉太多。我们要善于欣赏每个孩子的每个行为。打闹是一种社交演练;玩玩具就是在做科学实验;假装善于弄清别人怎么想，玩耍教会我们如何应对意外……“玩”就是好玩，不需要理由。我们作为父母的信任与支持，可以让孩子有更多自己去探究的机会，同时，也会建立孩子对我们的信任，而孩子的信任胜过一切方法。

　　在《园丁与木匠》一书中，我们会认知到父母和其他照顾者不需要教授孩子太多知识，只需要让他们去学习就行了。过去的“填鸦式"喂养，并不明智。我们要抱着“儿孙自有儿孙福”的心态，去让孩子学习，而不是逼着去学。孩子的成长，我们作为父母要先放下内卷”的想法，孩子的成长大环境才能改变。相信自己的孩子，学会放手，我们的孩子能创造无限可能。

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