第56号教室的奇迹读书笔记3000字

第56号教室的奇迹读书笔记3000字1

　　古人所说:"书犹药也,善读可以医愚"。《第56号教室的奇迹》这本书所讲述着的故事不仅是每一个学生普通有趣而又最令人感动心扉的人生故事,也是一本更值得让每一位用心关注教育孩子健康成长过程的年轻家长朋友和希望从事一名教师职业成长的每个人朋友用心细细品读的经典教育书。这本书不是什么教育名著，没有什么教育规则，它只不过是雷夫老师从教二十余年的宝贵的教学经验，字句之间都流露出雷夫老师对教育的热忱之情。音乐在静静的流淌，书页在一页页的翻动，面前就是那56号教室的老师与同学们，仿佛我也置身于其中了，从真切的字句之中，我受益匪浅。

　　信任是助推学生健康成长的基石

　　夏日的清风阵阵吹拂，令人心旷神怡，书桌前，打开的《第56号教室的奇迹》书籍映入眼帘的一句话是：“随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多有担当，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。”这句话令我感触颇深，我开始反思自己，是否做到了让学生信任我呢？身为一名小学班主任，我深知小学的六年教育是一个人接受教育的开始阶段，也是一个人初步形成其人生观、价值观和世界观的阶段，这个阶段的小学生对老师有着天然的依赖感，试想如果他们不信任他们如此依赖的教师，那对这个教师来说该是多么惭愧的一件事啊。在我为时不长的教学生涯中，也遇到过学生不信任我的事情，那是我刚从事小学教师时发生的事情。那一学期，我刚接手小学二年级的班级，刚开学不久，我就发现了一个问题，当别人都在认真听课的时候，有一个小朋友经常在桌子底下扣手或者就是托着脸看窗户外面，这个小朋友的学习成绩不是特别好，但是人很善良。我下课把他叫到我的办公室询问原因，但他好像很害怕我的样子，一直低着头不说话，正当我疑惑他为什么不说话的时候，他小心翼翼的抬起头对我说：“老师，我和你说了你能保证你会公平的处理事情吗？你能保证你不偏心学习好的同学吗？”我温柔的对他笑着说：“老师当然会啦，在老师眼里，每位同学都是一样的。”后来我才了解到原来是他和班里另外一位学习成绩好的小朋友两个人闹了矛盾，他跟别的老师说这件事，别的老师还没了解完事情的原委就都说是他的错，所以他才会在上课时候跑神想这件事情，他不敢跟我说是因为他觉得我也是那种会偏心学习好的同学的老师，所以他才自己偷偷地想这件事情。归根结底还是小朋友对我不够信任，觉得我不会公平的处理他们两个人的矛盾，每每想到这里，我都深刻的觉得一个小学教师的言行作为对小学生来说多么重要，教育方式的不同对一个学生的成长有多么大的影响。从之后就开始格外重视并改变自己处理一些问题的方式，去做到公平公正的看待每一位同学，因为信任是助推孩子健康成长的基石。

　　中国著名教育家蔡元培先生曾说：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”身为一名教育者，随着教学年龄和教学经验的增长，我渐渐的意识到自身所担负的巨大责任与使命。我的教育理念以及教育方式极有可能对我的学生们产生不可磨灭的影响，对学生们的成长与发展都有着较大的影响。青春者，人生之王，人生之春，人生之华也。每当我想到自己对于正值青春的小学生们有较大影响的时候，我就有了奋进的动力，只有我不断的完善自身，才能给悠悠学子们以正面的影响。高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我急切的渴望从书籍中获得知识，踩在巨人的肩膀上，去眺望正确的教育之路，同时我也深知教育者更应该懂得学海无涯，要时刻保持一颗热爱学习、乐于学习、善于学习的初心。

　　兴趣是学习之路上最好的老师

　　我不仅仅是一名小学数学老师，还是一名小学班主任。何为班主任？班主任是全班学生的的组织者、领导者和大家长，是小学生健康成长的指路人，小学班主任在教育理念以及教育方法上的不同在一定程度上决定了教学质量的高低。小学班主任不仅仅担负着“教书”的任务，同时还有着“育人”这一更重要的使命。在这本书中，我了解到了很多新颖的教育理念，书中有这样一句话：“无论是教导学生或子女，一定要时时从孩子的观点看事情，不要把害怕当作教育的快捷方式。”中国古老的教育理念就是“棍棒底下出孝子”的棍棒式教育，家长教师们通常使用让孩子们害怕来达到教育的目的，但这样教育方式下教育出来的孩子真的是“好孩子”吗？这种不顾学生思维的教育方式真的对学生有帮助吗？我时常在想，如何能够让学生在欢乐中学习？怎么样才能真正做到寓教于乐？怎么样才能做到优秀的“育人”？优秀的书籍是良师，亦是益友，这本书就给了我答案，56号教室之所以能够出奇迹，是因为里面缺少了一样东西，那就是害怕。在小学数学教学中，会容易把重心放在学生又学会了几道数学题，又学会了多少数以内的加减法，而忽略了学生学的到底快乐不快乐，久而久之学生也形成了一种固板思维，那就是学不会了要挨骂，慢慢的他们可能就会厌恶学习，害怕去接触新的东西，不敢尝试自己之前没有尝试过的领域，无法逃离舒适圈。俗话说：兴趣是最好的老师，培养学习的兴趣在小学教育中至关重要，因此身为小学数学教师，在小学数学教学中，我也在寻找适合小学生学习的方法，既能满足小学生要学会数学的要求，又能够最大程度的激发学生学习数学的兴趣，激发学生学习数学的自主性。

　　教育者、小学教师、班主任，是学生的良师，亦是学生的益友。经常听到这样一句话：学生是老师的一面镜子，换句话说就是小学生的模仿能力较强，与小学生接触时间最长的就是其班主任老师，班主任老师有什么样的品质行为，通过看她的学生就能够看出来。小学六年又是人格形成的关键时期，因此我想要以身作则，成为为他们示范正确行为的人，带领他们成为善良优秀、谦逊有礼貌的闪闪发光的人。我愿意去为他们每个人制定专属的教育计划，帮助他们更好的度过小学时光，学到真正有用的知识；我也想要通过设计丰富的班级活动、趣味游戏，带领他们成为一个内心丰富的人；我希望通过小学的陪伴，去慢慢的感染他们，让他们愿意去肆意的畅游在知识的海洋里，愿意去将学习作为自己终身的事业，愿意去信任他们想要信任的人。教师是在学生心中撒种子的人，更是对这颗种子进行细心灌溉的人，我愿意去做这样的人。

　　少年强则国强，少年富则国富，少年自由则国自由。纵观千古，放眼世界，世界各国均把教育放在至关重要的地位。如果将刚出生的婴儿比作尚未雕刻的的璞玉，他们将来都有可能成为杰出的人物，那么教师就是雕刻师，好的雕刻师会将这颗璞玉雕刻的发光发热，而坏的雕刻师则会坏了一块上好的璞玉；如果将学生比作需要修建的树木，那么教师就是辛勤的园丁，好的园丁会使树木成长为参天大树，坏的园丁则会使树木缩小腐烂。屈原曾在《离骚》中说过这样一句千古名言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教育之路，任重而道远，身为一名光荣的人名教师，我深知我自身的责任重大，要成为一名优秀的人民教师，不仅需要时光的沉淀积累，更需要不断的完善自身，只有这样，才能一步一个脚印将教育之路走的更加顺畅。黑白、利弊、两极这三者之间其实本末已几无界定,全然只是在看你们、我们能如何地去理解掌握,即使是说现在我们有可能都无法再去努力做到像雷夫老师一样如此地的优秀,但在实际上现在我们还是至少我们应该是能够去知道的教育这个问题的本身其实也就已经在蕴含着这样一个无限的可能的无限可能性中。让兴趣成为最好的老师，让信任成为成长的基石，我将尽我所能助推学生更好的成长与发展，帮助他们成为其想要成为的人。

第56号教室的奇迹读书笔记3000字2

　　在洛杉矶市中心，一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫.艾斯奎斯的小学老师，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国，也震惊了全世界。到底是什么让雷夫成为奇迹的创造者？在《第56号教室的奇迹》这本书的扉页上，写着雷夫经常挂在嘴边的一句话：“我这个老师没有特别突出的创造力。于是我决定给他们，我能力范围内最宝贵的东西——时间。”

　　雷夫的经历告诉我们，有爱有责任还不够，还要有热情、态度和智慧，而这一切的前提，是要有时间，足够的时间，充分的时间。从某种角度上来说，是时间成就了第56号教室的奇迹。读完这本书，我从书中学到了很多管理时间的方法。跟着雷夫学时间管理，让时间发挥最大效用，我们也能成就一个又一个的奇迹！时间的重要性毋庸置疑。那么如何才能让老师拥有更多的时间教书育人？如何让学生拥有更多的时间享受学习的快乐？“时间是海绵里的水，只要挤，总会有的”，雷夫是挤时间的高手。

　　首先，雷夫充分的利用了上学前、放学后以及周末、假期的大块时间。“第56号教室每天早上六点半便敞开大门，雷夫在一片漆黑中到校，比正式上课的时间早了整整一个小时，而迎接他的是一群热切等待学习的孩子。他们自愿早到，和老师一起用这一个小时来训练一项经常受到忽略的技能：解决问题的能力。”放学后，孩子们也自愿留在教室，和老师一起，在漆黑的夜色中开始上问题解决课程。每个周二的下午，因为老师开会，孩子们都会提前放学。雷夫充分利用这个时间，让孩子们放学后留校观赏一部好电影。雷夫认为孩子们借此机会，可以增进对电影的认识，练习分析技巧，“在此过程中所培养的倾听技巧，让他们在未来无数情境中受益无穷”。

　　雷夫以身作则，坚持早到班，晚离校，“于太阳升起之际告一段落，随即开始一天的课程”，经年累月，风雨无阻。雷夫说，第56号教室最充实的时光常常就发生在第一堂课之前，或者放学后的非正式上课时间。他的课深深地吸引了孩子，班上的孩子们全都是自愿在两个时间段全员到齐的。每天早晚挤出来的两个小时，日积月累，该是多么巨大的一笔时间财富？又能做多少事？雷夫用他对学生的热爱、坚守和执着享受着这笔时间的巨款！周末和寒暑假，更是不能虚度。雷夫充分利用假期，组织学生为某个商业团体表演莎士比亚的作品，奖励学生到硬石餐厅小吃一顿，安排学生去旅行，带学生去访问芝加哥、华盛顿，去体验各种各样的生活。这是属于他和学生的假期，也是最让孩子期待的美好时光！

　　其次，把握课前和课间的时光。每天早上8点零1分之前，当其他班级的孩子还悠哉乐哉地在教室外面漫步时，56号教室的孩子已经进入了上课状况。雷夫认为：“就算只是在一天的开始浪费几分钟，一整年下来这几分钟也会累积成二三十个小时，我们的孩子禁不起这种浪费。”

　　我们来看附录D中56号教室的《一天生活纪事》，这是一块记录着孩子们学校生活的“时间饼”：课间休息的时候，雷夫会让学生开展一些有意义的活动。美国历史和自然课的间隙，有兴趣的孩子可以自由参加吉他课程；午餐时间，可以参加摇滚吉他课程；下午15点正规学校课程结束，莎士比亚课程——孩子们最喜欢的排练课开始。几乎每一个课间，孩子们都在玩，玩他们喜欢的乐器，玩他们喜欢的游戏，在玩中放松自己，在玩中徜徉艺术的殿堂，在玩中锻炼能力进而学到许多书本上学不到的知识。

　　生活中的点滴光阴更是一笔不可忽视的巨款。在硬石餐厅等餐的时候，孩子们兴致勃勃的玩着数字游戏，乐此不疲；带着孩子出游的旅程中，师生交流各自的见解与思考；和孩子们共进午餐时，愉快的对话也是一种师生之间的相互学习。

　　仅仅挤出时间还不够，关键是要提高时间的利用率。每个人一天都只有24个小时，再怎么挤也有限，但是时间的利用率是可以成倍提高的，提升的空间很大。如何才能提升时间的利用率？且来学学雷夫的过人之处。

　　第一，活动式的学习。“兴趣是最好的老师”，丰富多彩的活动最能激发学生的兴趣。雷夫很懂得去激发孩子们的好奇心和求知欲，只有喜欢学习渴望学习，感受到学习的快乐，孩子们才能专注于学习，有效提高时间的利用率。

　　在数学课堂上，雷夫和孩子们玩游戏——Buzz，心算游戏，用马西数字砖完成任务卡包裹……富有挑战性的游戏让孩子们脑洞大开，他们争分夺秒地思考、演算，原本枯燥乏味的数学课充满了魔力，孩子们徜徉其中，心无旁骛，在一座又一座数字丛林中寻幽觅胜。地理课，雷夫运用积分制玩一个深得孩子喜爱的游戏，老师提出问题后，小组合作，先讨论再回答，这样做同时培养了孩子们的团队合作精神，训练了倾听技巧。

　　“自然课的教学重点，是让学生自己动手做”，雷夫老师通过捐款的方式购买科学器材，每天让学生自己动手上30-40分钟的实验课。充满着奇思妙想的各种活动，让孩子们深深感觉到求知的快乐。时间于他们而言，不是可以随意挥霍的东西，而是要牢牢利用的幸福之源。

　　第二，多元化的学习。雷夫认为，学习不能“局促一室之内”，应该有更广阔的的空间；学习内容也不能固化，应容纳更丰富的多元化主题。“就算教科书编写得再好，也不肯把每一个事件照顾面面俱到”，多元化的学习不仅填补了课堂教学的不足，而且让时间的利用率发挥到极致。

　　用一年的时间来排练莎士比亚的戏剧。在排练的过程中阅读莎翁的著作，克服语言障碍，引导孩子们发现字里行间的种种力量；教他们唱歌、弹奏乐器，体会音乐之美和艺术之美。

　　有计划地组织阅读、写作和旅游；和孩子们一起打棒球，到现场看体育比赛；教孩子们终其一生都派得上用场的技能，培养他们“整理事物”“安排事情的技巧”“学习存钱”“保持收支平衡”以及“规划未来支出”的能力。

　　多元化的学习可以产生马太效应，孩子们一旦在某一方面获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和进步。孩子们表演戏剧得到的称许，让他们在其他领域也能积极投入，更合理地利用时间，从而收获更多的称许。

　　第三，并行的学习。两种活动同时进行，让学生在极短时间内迅速集中注意力。

　　中国有句古话，一心不能二用。雷夫为了让孩子们集中注意力，反其道而行之，偏偏一心二用。在语法课结束的时候，雷夫会要求孩子们把作业收起来。在他们收作业的同时，他宣布一道心算题，这么做就抓住了他们的注意力。孩子们一边安静地聆听问题，一边敏捷地把语法作业收起来，并且把老师之前让他们准备的数字砖拿出来，放在桌子上。两种活动并行的方式，让学生不自觉专注于手里所做的事和耳朵所听到的数学题，手脑并用，在语法课和数学课之间实现了很快的转换。

　　在实际的工作和生活中，这种手脑并用双管齐下的活动方式我们也常常用到，例如一边跑步一边听音乐，听音频课的同时收拾杂乱的书桌，一边和学生扫地一边聊天等等，你会惊奇地发现，有时候一心二用的效果比单独做一件事要好很多。

　　第四，以生为本的学习。如果能突出学生的主体地位，课堂时间的最优化才会成为可能。在课堂上，雷夫精心设计教学，讲课的时间很少，他尊重学生，关注学情，把更多的时间留给学生去思考，去练习，去讨论，去实践。知识的获得，能力的培养，情感态度价值观的建设，更多的不是依靠老师的生硬灌输，而是源于真真实实学生正在发生的学习状态。孩子们是课堂的主人，他们在老师的引导下，好学，乐学，手、脑并用，没有浪费一丝一毫的时间。

　　时间就是这样一点一点的积累，一点一点的堆砌，一点一点地被高效利用，最终，雷夫和孩子们都拥有了一笔巨大的财富。有了这样一笔财富，还有什么奇迹不能创造？愿我们每个人都能拥有这样一笔财富，创造一个又一个的奇迹！

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