2022年版义务教育语文课程标准读后感1500字

　　学无止境，作为一名合格的人民教师，想要提高自身素养，就需要不断学习，不断更新知识，才能与时俱进，开拓创新，让自己精神世界与教学素养汇成一条河流，最终才有能力教给孩子们“一碗水”。

　　今年暑假，我仔细研读了《义务教育语文课程标准（2022年版）》，语文课程标准是规定了课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施的教学指导文件。新课程标准是一盏指路明灯，指明了语文课程教学发展的方向和目标。新课标的制定是一线教师和教育教学专家经过多年的实践经验筛选总结出来的，是有科学和事实依据的，任何一名语文教师，都应该深刻研读和领悟课标精神，在新课标的指引下进行教学。

　　时代在不断发展变化，语文教育教学也应该与时俱进，才能培养出具备21世纪社会所需的青少年，因此，2022版的课程标准正是时代所需，也是我们一线教师迫切需要的指导手册。它的修订适应新时代、新课改、新课标的要求。经过一番细细的研读，我深受启发，下面我结合自己的教学经验谈谈研读后的一些感受。

　　通过新旧课程标准的主要内容对比，2022版既有改变、发展的一方，也有不变、继承之处，主要从语文课程的课程性质、课程目标、课程内容、学业质量四个方面对新课程标准进行了详细的介绍。

　　在真实的语境中形成核心素养

　　工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程的课程性质明确指出语文课程是语言文字的运用，也是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性的课程。在语文课程的实施中应该引导学生在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践来培养语言文字运用的能力。同时语文课程致力于全体学生核心素养的形成和发展。

　　语文是一门实践性很强的课程，重在培养学生的核心素养，包括思想品德和基本的听说读写等能力素养。只有与生活实践紧密结合的教学才富有活力和生命力，比如在一年级拼音教学中，如何让学生在生活中学习语文呢？首先要充分利用语文教材的插图，比如课本第一课的“aoe”，分别把三个韵母藏在生活常见的事物当中：a藏在唱歌小女孩张大的嘴巴里；o藏在公鸡打鸣声里；e藏在大白鹅向后弯曲的脖子里。让孩子们在图画中猜猜三个韵母宝宝藏在哪里，孩子们会非常感兴趣。这样不仅拉近了课堂与生活的距离，也激发了孩子们的学习热情，“女孩唱歌aaa，公鸡打鸣ooo，白鹅白鹅eee”的顺口溜富含生活气息，孩子们在愉悦的诵读中记住三个韵母的读音。

　　激发学习愿望是教学的第一步

　　新课改明确指出学习任务群的目的是更大程度地发挥学生的主观性与能动性，更大程度地实现语文教学的实践任务。

　　课程学习内容按照学习任务的驱动分成了学习任务群，它是由不同的学习内容组成的，分为基础性学习任务群（语言文字积累与梳理）、发展性学习任务群（实用性阅读与交流、文字阅读与创意表达、思辨性阅读与表达）、拓展性学习任务群（整本书阅读、跨学科学习）三方面，体现了课程结构的发展性和阶段性，以及学习任务群的综合性、情境性、实践性。

　　语文老师应研读课标，熟读教材，通过分类罗列，将我们书中的内容划分为具体的学习任务群，根据课标要求、教材内容、学生学情设计教学内容。比如学生演讲，很多教师的教学是先学习完一个的单元的演讲课文，从课文中提炼撰写演讲稿的基本规则和方法，接着学生按照学到的方法和规则写演讲稿。而新课标的学习任务群应先激发学生的演讲兴趣，有了演讲的愿望后，自然会意识到撰写演讲稿需要关注的目的和对象；然后学会鉴赏不同的演讲稿以及确定结构，并在诵读著名经典的演讲稿中掌握规律。在这种学习活动中，学生的学习愿望是强烈自发的，语文实践活动就变得灵动而又具有活力。

　　这次研读课程标准，让我再次反思和更新了自己的语文教学观念，更加坚定了多读书，读好书的信念。只有不断学习先进的教学理念，提高自己的综合素养，才能成为一名更加有生命力的语文老师，并将这种活力传递给每一位孩子。

转载：https://www.dushuganwu.cn/article-2582.html