教育的目的读后感1200字左右

　　这个月重读《教育的目的》，更多地看到了“生活”这个元素在教育中的作用。这本书给我印象最深的一句话是“教育只有一个主题——那就是多姿多彩的生活。”怀特海不仅是个教育学家，还是个哲学家，他认为万事万物都有其联系，学科之间不是孤立的，教育和生活也是密不可分的。

　　读到这些内容的时候，我想到了《论语》中的“迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名”，学习文化可以认识生活，走近生活。杜威的“教育即生活”也是认为教育是生活的过程，学校即社会，教育改造社会生活。孔子、杜威这两位教育家和怀特海在教育与生活联系上的观点，不禁让我感慨伟大的教育家们在思想上竟是如此相通。那我们如何让教育走向多姿多彩的生活呢？我有了如下的思考。

　　一、让知识更贴近生活

　　怀特海指出，教育应走向“生活化”，教育的核心是不能让知识僵化，要让它充满活力，活泼起来。知识来源于生活，知识的理解也应该跟生活联系在一起，并以生活为根本着眼点。我们的课堂，有时候之所以效率不高，是因为与生活的联系不够。知识的讲授应该在与学生实际生活相融合的过程中被学生接受、掌握。因而，对于教师而言，除了要充分掌握学科理论知识，还要挖掘学生的学习、生活素材，立足学生本身展开教学，使课堂教学生活化，让教学内容变得具体可操作，而不是远离学生生活的空洞理论。另外，知识不仅要贴近生活，还要高于生活，对学生进行教育并启发他们进一步思考才能深切关照学生的成长，更好地带领学生走向生活、理解生活、感受生活。

　　二、重视劳动的作用

　　劳动创造了美好的生活，孩子们在接受劳动教育的过程中一方面让自己与世界充分接触，用身体去丈量世界，用全部感官去认知和学习，另一方面也能让他们感受到劳动在人生中的价值。今年5月份，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。其中根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标。我们应创新劳动教育途径，在课程实施中强化劳动教育，通过校内劳动、校外实践、家务劳动等开展劳动生活教育，提升学生的劳动素养。作为班主任，也可以在班上开展一些有意思的劳动比赛，比如系鞋带、扎辫子、整理书包等等，让学生能从劳动中感受到生活的巨大魅力。

　　三、让学生学会生活

　　教育的过程要贴近生活，教育的结果仍要回归生活。之前听过一个故事，大致意思是一个大型工厂引进了一条香皂包装生产线，结果发现这条生产线有个缺陷：常常会有盒子里没装入香皂。总不能把空盒子卖给顾客啊，他们只得请了一个学自动化的博士后设计方案来分拣空的香皂盒。研究几天无果，这时旁边有个小工拿来了一个大功率电风扇猛吹，于是空皂盒都被吹走了。这个故事不是告诉我们读书无用，而是提醒我们要重新审视一下教育和生活的关系。教育的目的在于“生活”，为孩子当下的学习生活，为孩子走出校园之后的生活。在教育中，我们可做的有很多，鼓励学生多多参加社会实践活动，注重培养学生自我保护的意识和能力，引导学生关心他人、热爱家长、热爱祖国，教会学生如何适应不同的环境等，这些都是我们在教育的过程中可以努力的方向。

　　生活世界是教育得以滋养与丰盈的基础和源泉。教育只有扎根于生活中，才能绽放其光彩，具有勃勃的生机。要让学生“通过树木看见森林”，通过教育看到多姿多彩的生活，我们要做的还有很多……

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