我就想静静的教书读后感1200字

　　捧起这本书时，首先映入眼帘就是书封面上的几个大字，从书名的两个静静的字散发出“静静的气息”，让我不禁思考，难道静静的教书成为老师们可望而不可及一种奢望！我开始静静的读书…

　　柔软教诗，用写诗形式滋养学生内心。教给学生的不仅仅是诗歌，还是一颗热爱生活的心。书中一段话“天际⼀缕流云，四季的更替，花开花⼜谢，只要有一颗诗意的心，怎会感受不到世间万物蕴藏的诗意呢？”用诗歌，在学生的心田里种下诚实友善，种下关爱温暖，从而告诉学生们，用心感受生活五味杂陈。用诗歌，告诉学生可以用天马行空的想象与生活相联系。用诗歌，让学生读懂生活的道理；用诗歌，在学生的心里种下踏实勤勉，种下成长希望，从而告诉学生，每付出一滴汗水，都会反射出光芒；每一次努力，都能让自己越来越优秀。

　　识字的快乐。顾老师说：语文学习和生活发生联系。用这样的方式学习词语，冰冷的词语变得有温度。在“还你一个新鲜的秋天”记录了顾老师在课堂上，用故事引入课堂，引导学生发挥想象力，创作小诗。语文的学习和生活发生关联，让生硬的字符，富有温度。不仅学生作文水平提高，而且让学生明白表达需要有新鲜感。一个富有新鲜感的句子会让读者眼前一亮。其实顾老师就是静静地教书，悄悄地甜蜜，学生默默地生长。

　　无私的爱，书中文字里流淌着教师对学生的理解与爱。顾老师有一颗童心，善待每一个学生，尤其呵护学习落后或者贫困的学生。其实每个孩子都自带光芒，家长和老师都要好好的呵护孩子拥有的光芒，并给予孩子最大的帮助和支持，让这点点微光不断放大最后光芒万丈。其实老师不经意间一个肯定的眼神、一句鼓励的话、一个小小的举动，都会影响孩子的每一天，甚至会在某一刻，点亮学生内心世界的灯塔。每个学生都是一粒种子，只不过有的发芽早，有的发芽晚；但只要种子怀着发芽、长叶、开花的信念，只要种子有勇气钻出泥土，不管迎接她们的是风和日丽还是风霜雨雪，总有一天总是会长成大树。用心浇灌，静等花开！

　　书封面有这样一段话：“我庆幸，我是个小学老师。我庆幸，我可以经常和孩子们在一起，感受他们纯洁的心灵、敞亮的灵魂。我庆幸，我可以时时以孩子们为师，而不至于失去灵魂，不至于忘记我曾经是个孩子……”深深打动着我，当我们每天看到孩子们稚嫩的脸庞、渴望获得知识眼神、学生每天早晨遇见问候，让我感到作为一名教师的幸福。或许在你很疲惫时，学生就是你良好的解药。其实作为教师我们更应该育人先育己，渡人先渡己。

　　柔软的思考。教学中让学⽣成为学习的主⼈、课堂的主角。充分调动学⽣表达欲望，为学生搭建平台，展现才华。在课堂中善于捕捉孩⼦们灵光乍现的瞬间，调动学生用稚嫩的眼睛去观察事物，用心感受事物，用生活点滴教会学生做柔软有担当的人。以教学实践点亮一盏心灯，顾老师是点亮学生心灯的人，引导学生们在潜移默化中增添克服困难的勇⽓以及学好语⽂的信⼼。

　　顾老师以自己的一言一行诠释着他的教育信条：以爱期盼，以美润泽，以静守候！每位师者，何尝不是种树人？我们把树种在学生的心田里，种在学生生命里。让小树苗长成参天大树，在风里唱出动听的歌曲。

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