给班主任的建议读后感1200字

　　九月将至，我就摇身一变，成为一年级班主任，所以领导向我推荐了许多如何做班主任的书籍，其中一本就是《给班主任的建议》。

　　“只有当班主任，才能走进学生的心；只有当班主任，才能体会当老师的艰辛与价值。“在得知我选择当班主任之后，一位朋友在我的微信公众号后台如是留言。我觉得他似乎看透了我想当班主任的初衷。当班主任必然不是轻松的，但是我依然心驰神往，如今成功地成为一名”主任“。教师生涯，没有班主任的经历，是苍白的。但是倘若班主任经历是枯燥乏味的，是误人子弟的，那是罪过的。在孩子的成长过程中，父母是他们的第一任老师，老师是他们在学习路上名正言顺的老师，只有这两类老师合作，孩子才可能是最大的受益者。

　　家访，让家校协作更有可能。著名教育家马卡连柯如是说，“不可以说家庭可以随意教育儿童，应当组织家庭教育，作为国家代表者——学校，应该是这个组织的基础。“家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。而老师作为专业的教育者，走进学生的家庭，能够更了解学生的生长环境，了解学生接受的家庭教育，更有利于老师对学生进行教育。

　　“走进每一位学生的家，对于班主任来说，可能增加了一时的负担。但家访的进行将有利于班级各项工作的顺利开展，减少工作中的被动应付，减少偶发事件，从工作的效果来看，是值得的。”目前我参与的家访，大约是一学期一次，一次大约去2个学生家里，所以对于许多学生的家庭并不十分了解。如果能够走进每个学生的家庭，这回让家校关系更加贴近。但是走进每个学生的家里，听着似乎遥不可及，但是我们可以每周家访几名学生，这样一学期就能家访不少学生呢。

　　走进学生的家，是一种传统的家访形式。也可以通过电话家访，微信家访等方式与家长进行深度沟通。家访的目的，是为了家校更好的协同，从而更好地引领孩子成长。家访要有一定的目的性，最终也要实现一定的目标，这样的家访才能不流于形式。每一次家访，一定是有备而去。

　　家校合作，各尽己能。教育是个需要道与术结合的技术活，甚至还需要砸时间和精力。有时工作是费体力，有时是费脑力。费脑力是一项能高级的体力活，也是别人不能轻易帮助的活，而教育工作的脑力活大体是由家庭和学校独立完成。而需要合作的，可能就是一些容易合作的项目，是一些显性的事物。比如，我们不可能说，老师帮家长思考，家长帮老师思考，思考这件事，只能双方独立完成。但是很多事，只有家校协作，学生才能赢。

　　学校教育工作者可以和所有家长合作，也可以和班级家长委员会合作。和他们合作，有的事才能从不可能变为可能。

　　开学前的某一天，学校分好一年级的三个班，我本应去学校和班上家长一起做清洁。但是由于疫情，交通阻断，我没能去学校上班。所以在网络上联系家长，大约10个家长自愿到学校打扫教室清洁，那时候还没有成立家委会。我只是在班级钉钉群里联系他们，如此，他们便热情地响应号召去学校帮忙打扫教室清洁。摆好课桌，班上缺课桌，他们还去别处寻找课桌。我虽不能到现场，但是他们把现场收拾得妥妥帖帖。这就是我们班的家长！这件事，如果不是他们的协作，不能到校的我，根本不可能完成。

　　家校合作，尽己所能，便不可能为可能。

　　家校齐心，其利断金。做家校协作的班主任，做好学生的引路人！做学生喜欢的好班主任。

转载：https://www.dushuganwu.cn/article-1320.html