给教师的一百条建议读书笔记1500字

　　当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛与一个老朋友重逢。上个世纪，在广阔的前苏联大地上，有这么一位普通的教师—苏霍姆林斯基。他写了这样一本书，全书分上下两篇，上篇50条，下篇50条。上篇重点论述教师职业的性质、特点，教师应具备的素养以及治愈的主要任务和方法；下篇主要论述教师如何协调各种教育力量以促进学生的全面和谐发展。书中每一个条目谈一个问题，共计100个条目，每个条目都既有生动的案例，又有精辟的理论分析。

　　苏霍姆林斯基的学生观：学生是生活中的人；学生是发展中的人；学生是个性独特的人。提出必须相信孩子、热爱和尊重孩子，要研究人、关怀人、创造人。苏霍姆林斯基对教师的论述：高度的教育信念与敬业精神；职业素质与个人修养；渊博学识和求知欲；追求自身全面发展，教师要藏书，教师要读书，要认真读书，要写读书笔记！

　　明确教师的创造性“教师创造性的最重要特征之一，是他工作的对象——儿童——经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。”在做班主任的过程中我深刻感受到了学生行为的复杂性，有时候对于学生的不规范行为和叛逆的行为自己也感觉很苦恼，甚至有时会觉得某一个孩子对于自己来说应该是很难改变的，现在想想这种想法太过狭隘。

　　关注教师的健康：苏霍姆林斯基还非常关注教师的健康和充实的精神生活，教师的工作是用心脏和神经的工作，我们每天需要消耗大量的精神力量，所以一个稳定的情绪对教师来说也是至关重要的，我们必须善于掌握和克制自己，不管遇到什么样的突发事件，我们都要用平常心来看待，沉着耐心，避免易怒急躁的情绪，学会换角度思考问题，保证了自己的身心健康才能保证我们生活的愉悦和工作的效率。

　　用心灵认识世界：这本书中还有一句话让自己受益匪浅，苏霍姆林斯基认为，一个重要的教育任务，是要教学生用心灵认识世界，用心灵了解人——不仅是亲友，而且是生活道路上遇到的任何同胞——的处境。

　　“有经验的教师总是力求在首次学习教材的课堂上，察看学生是怎样独立完成作业的”，在新授课时，让学生独立完成作业是十分重要的，这就要求教师在课堂上，必须以学生为主体，引导学生独立思考，培养学生的思维能力，教师只是学生学习的引导者，你不能代替学生去思考，一定促使学生自己动脑筋，耐心而有分寸的激励每一位学生获得脑力劳动成果。对家庭作业的检查上苏霍姆林斯基也给我们提出明确的解决办法，他提出了使用草稿本的办法，不论是理科还是文史类的课程其实都可以用这个办法，这样可教会学生边读、边记、边思考，使每一个学生都有事可做，再根据每个学生的不同情况，了解学生的对知识的掌握情况，从而因材施教。

　　作者提出空闲时间对学生而言非常重要，能让学生的生活中不只有学习，还能让学习更有效率，因此可以在下午进行一些知识扩展和转化的脑力劳动。所以教孩子利用空闲时间是很有必要的，而时间的流逝对于孩子和大人完全不同，孩子常常会沉浸在自己的世界里，我们不能摧毁儿童的天性，应该学着用他们的眼光看世界，会避免许多由不理解引起的冲突，作者认为可以通过组织活动、示范和集体劳动来教育。

　　在课堂上怎么才能把好动的孩子注意力吸引过来呢？因此要了解孩子的心理，要想方设法为学生创造情绪高涨、精神振奋的内在状态，这样才不会感到精力消耗和疲劳。因此要利用各种方法，比如在课堂上使用直观性手段等。作者认为，教育是从知识转变成信念开始的。年轻教师想成为一个真正的教育者，首先要善于发现知识和信念的差别，要善于唤醒大脑对生命的感知，通过思想把知识转变为信念。

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