史铁生我与地坛读书笔记900字

　　读完《我与地坛》，我被史铁生对地坛的深情描绘所深深打动。他笔下的地坛，不仅是一个承载着厚重历史与文化底蕴的皇家祭祀场所，更是一个让作者心灵得以栖息的避风港，一个让他思考生命、感受生活、寻找自我价值的圣地。每当我漫步在校园的操场上，与学生们一起奔跑、跳跃，享受着体育带来的快乐时，总会不由自主地想起史铁生与地坛之间的那份深厚情感。他用文字捕捉到的每一个瞬间，都仿佛是在向我诉说着一个关于生命、关于坚持、关于希望的故事。

　　在文章中，史铁生对生命意义的探索与体育精神有着异曲同工之妙。体育不仅仅是对身体的锻炼，更是对意志的磨练和对生活的热爱。在体育教学中，我常常鼓励学生们在运动中寻找自我，挑战自我，正如史铁生在地坛中寻找和挑战自己的生命意义一样。每一次的跌倒爬起，都是对自我的一次超越，都是对生命的一次致敬。这种不屈不挠、勇往直前的精神，正是体育与生命之间最动人的共鸣。

　　此外，史铁生在文中对自然的细腻观察和深刻感悟，也让我作为一名体育教师深受启发。他笔下的地坛公园，四季更迭，景色各异，每一处都充满了生命的律动和自然的韵味。校园与公园类似，体育课堂能否自然环境相结合，让学生在运动中感受自然的美好，培养对环境的尊重和爱护。在体育课上，我是否可以引导学生们去观察草地和蓝天的颜色、跑道与小山坡的距离、篮框与球门的高度。定向运动应该是个不错的选择，让他们在与自然的互动中，感受快乐，珍惜当下留下美好童年。

　　当下总有一些孩子受不了打击或闹脾气，做出一些过激行为。而《我与地坛》中提到的“命运”与“抗争”，也让我对体育教学的意义有了新的思考。作者面对命运的打击，从未屈服，而是选择在地坛中沉思、抗争，最终找到了属于自己的生命之路。2022版体育与健康课程标准中强调的核心素养中提到“形成健康行为”，体育课堂上，是否可以设置各种各样的挑战和困难，促进学生不断挑战自我，逐渐提升他们的抗压能力，在不断引导中鼓励学生去挑战自我，让他们在体育中找到属于自己的快乐和成长。

　　总之，《我与地坛》不仅是一篇充满哲思的散文，对于我的感受更是一篇关于生命、关于体育、关于自然的深刻寓言。作为一名体育教师，我希望今后能在我的课堂中能运用简单的定向运动来实践，引导学生感受运动与自然，养成抗压能力，形成健康行为，帮助他们在体育锻炼中成长为身心健康的个体。

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