上一堂朴素的语文课读书笔记1000字

　　教师安身立命的地方就是课堂，只有在课堂上站稳脚跟，教师才能有专业尊严。而要在课堂上站稳脚跟，就要上好每一堂朴素的语文课。何为朴素的语文课？读了这本书，我认为应当是上实实在在的语文课，上有效率的语文课，摆脱一切形式上的束缚，于简单朴实之中见真章。而如何上好一堂朴素的语文课呢？韩老师强调语文课要上的“扎实、朴实、厚实”，扎扎实实练习，运用方法引导，让学生学即有所得，对此我也深有体会。

　　一、缺乏沉入课本中的勇气。研读文本是语文教师永远的基本功，研读文本的重要性不言而喻。要想成为优秀的语文教师就一定要提高文本解读能力。教师备课时必须一丝不苟、吃透教材，做到胸有成竹，这就需要我们摆脱浅显、挖掘深度、增强力度、多一些情味与趣味。这就需要我们让每一节语文课都是朴素的、实在的、有效的。具体到每一篇文章中要先站在阅读者角度，做到自己在自然状态下独立阅读，在脑海中形成一定内容框架，再填充自己的体会。然后从教师角度去阅读，确定重点段落，发现和确立教学的价值点，思考自己独特的教学过程。

　　二、稳扎稳打每一节课。韩老师在练习识字与写字这个板块通过一节课例向我们形象展示了如何上好一堂朴素的语文课，如何将扎实的将练习落到实处。在于永正老师的课堂上开门见山检查字词预习，让学生谈谈认识到了哪些新朋友，再上台板书进行针对性的指导，指导完之后再次尝试书写，并明确要求孩子们将字写对、写美观。除此之外，还强调写好字的秘诀“好字是写出来的”，强调了临摹与练习的重要性，给孩子们长时间的目标，潜移默化锻炼他们的写字能力。我们可以将于老师的方法运用到自己的教学中去，扎扎实实让孩子们练习，关注孩子们的长期的提升，不仅要求孩子们会认会写会读写美，还有更高的要求——理解词语。理解词语不是简单的解释意思造个句子走过场，而是真真切切深掘，从孩子们已有知识出发，引导想象，将其与其近义词进行对比做到扩充词意，达到目标。这些都是在学生已有知识基础水平上通过有效的引导思辨让学生对知识有从模糊到清晰的认识。

　　三、感知文字的精彩魅力。在平时的朗读教学中如果只让学生自由读、分角色读、听读，不让学生深入文本，那只会毫无所获。落实朗读教学可以从师生对比读，其余学生听读评价入手。引导学生关注老师的表情、停顿、情感，调动学生多种感官让学生贴近文字，沉入文本，感受朗读的魅力。了解读书要注意语音、语调、感情、表情、停顿等多方面，练习朗读比起重视学生的嘴巴，更注重学生的思考和内心。除此之外，也要落实写作实践，对学生有写作方法的指导，指导之后可以不急于让学生展示，而是让其将自己写作的文章念一遍，用耳朵去听自己文章语句是否通顺，再进行有效检查和修改。学生修改完之后再次集体评议，进行集中指导，及时表扬优点，指明问题优点，进而总结出适合自己的风格，在优秀文章的学习中不断提升自己。当然，文章还需要不断修改，那就需要我们认真琢磨逻辑，调整语句表达，不断锤炼写作语言。

　　除以上三点之外，书中还明确了课堂生成大于预设，我们要掌握评价艺术，评价应该具体落实，实事求是，在学生回答不恰当地时候指出不足让学生有所得。评价一个语文老师是否优秀不在于她讲解了多少课文，传授了多少语文知识，而在于她是否教给了学生学习的方法，激起了学生读书的兴趣，培养了学生良好的学习习惯。

　　触摸字词，感知语言，可以不用多么时髦的教学模式或者课堂组织形式，但要真正落实语文课，教给学生更多东西，要让孩子们在练习与实践中体会。

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