优秀班主任的60个管理创意读后感600字

　　“一个人之所以陷于困境，常常是因为认知不足”。然而读书刚好就可以弥补我们的认知不足，用生活的感悟去读书，再用读书的感悟去生活，在面对一些问题时，思考可以更全面，从而找到更好的解决办法。接下来分享一下我的读书感悟。

　　《优秀班主任的60个管理创意》看这本书曾几度哽咽，从第一辑到第七辑让我最大的感受就是每一篇的作者老师都用无私的爱滋润着班级里的每一个学生，这爱或有声或无声，在师爱的滋润下孩子们丢掉了自私与冷漠，摒弃了指责与任性，在成长的行囊中加进了欣赏、感恩、关爱和无私，孩子们成长的更加快乐、健康、真实。提到爱，我感觉又它和鼓励又有着千丝万缕的关系，可以说鼓励前提应该有爱，

　　在爱的基础上我们进行鼓励，能让一个人发挥到最大能力的方法就是鼓励和赞美，发挥学生最大潜力正是我们的教育目标，我们为何要吝啬鼓励赞美呢？

　　除此之外，善于抓住教育契机，可能是班级小事，可能是生活故事，将这些阐述并表达出针对性的道理，亦或者说是将抽象的道理具体化、形象化，变得生动有趣，易于消化。如学生吵闹不休的时候，讲一个《多话的乌龟》小故事，比起说几遍“请不要讲话了”更可以引发学生思考付诸行动。当然这里也并不是说故事讲得越多越好，应该是孩子爱听能产生共鸣的方式讲述，还要具有教育的时效性，让学生们在故事中体会哲理，哲理中思考获得感悟真谛，以达到“润物细无声”的效果。

　　在这本书中还有屠老师的“心情晴雨表”，胡老师的“班级奥斯卡”，张老师让学生们自己写的“名言”，刘老师的“日记”，李老师的“表扬条”等等都让我受益匪浅，我想要学习他们的教育方式，创造自己的教学方法，用爱心、温情、微笑打动我的学生们，让他们做校园快乐的小主人。

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