《数学课，可以这么好玩》读后感1000字

　　谈及与苏明强老师编著的《数学课，可以这么好玩》该本书的缘分，甚是欢喜，那是源于参加一次培训，有幸聆听苏教授的讲座和亲自授课“揭秘分数大家族——真分数假分数”大大颠覆了我的思想认识。谁说大学教授不会教小学生?苏明强教授课前幽默的导入已经深深地把孩子们和在坐的每一位培训学员彻底降伏了:课堂上虽然只有一张嘴和一支粉笔，可幽默风趣的数学语言，却足矣牢牢抓住孩子们的思维。课已结束，孩子们却意犹未尽、依依不舍，苏教授的数学课堂真是太有魅力了!苏明强教授真是名副其实的大师！一支粉笔，一张嘴，就把孩子们带进了数学的王国，体会了数学的奥妙和魅力，令人耳目一新，印象深刻!

　　时隔多年，我很荣幸地收到苏教授编著的新书《数学课，可以这么好玩》，收到书的那一刻我激动万分，感觉自己像是中了头等大彩。捧在手里生怕被谁抢了去。

　　小心翼翼的翻开书，是苏明强教授亲笔签名和对一名普通老师的勉励话语，我在心中萌想：好好学习他的教学理念，提高自己，希望自己也能成为孩子的贵人!

　　如何在课堂教学中贯彻落实数学“四基”“四能”和核心素养的基本理念，这是一个数学教学的理论问题，更是一个实践的问题。在这方面苏老师也做出了很好的尝试，在《数学课，可以这么好玩》这本书中，每章的第二节都通过案例从知识体系、教材比较、数学本质、数学“四基”、数学“四能”、核心素养等六个维度深入分析教学内容，合理确定教学目标，并且进行了规范的表述；每章的第四节是实践苏老师提出的“通过问题驱动思考”的设想，通过案例的“教学实录与评析”，展示“四环驱动”的设计特色，即设计一个核心问题，同时搭配三个相关问题，组成问题串，推进教学活动的进程。如此精心设计让学生学会思考的教学活动的路径，既有理论分析的科学性，又有实践操作的可行性，是值得有兴趣的读者参考和借鉴的。

　　本书中苏教授对数学课的教学设计都较好地体现了课程标准的教学理念，能够启发学生对数学的思考，引导学生认识数学的本质，感悟其中蕴含的数学用想，是具有教学参考价值的课例。

　　数学好玩，这是许多数学家对数学的一种感受。可是，如何在中小学数学教学的过程中，让学生感悟到数学好玩，让学生喜欢上数学课，是一件非常困难的事情，但又是一个非常重要的研究课题，这关系到学生数学学习兴趣的培养，关乎到学生学习数学的动力。无论是2011版还是2022版课标，学习的兴趣始终都是数学课程目标之一。因此，苏老师在小学教学教学研究与实践中提出的“以情优学”“魅力数学”“魅力课堂”等设想，以及这本教学研究专著《数学课，可以这么好玩》中的教学案例，都为实现这样的课程目标的教学活动提供了成功范例。

　　苏老师是一位兼做小学校长的大学教师，也是一位能上小学数学课的大学教授。事实上，真正做到既能给大学生上课，又能给小学生上课，是一件非常不容易的事情。对于数学教育学科而言，能够把大学课堂移到小学，通过现场教学、亲自示范给大学生讲解数学教法的要义，是一种理想的教学形式，苏老师对此进行了尝试，树立了良好的榜样，这就为小学数学教学研究与实践开辟了一条新的路径。

　　苏老师幽默、风趣、谦虚、上进，平易近人！我们要做一个勤于学习他人之长，能够倾听别人意见，肯于接受批评，善于分析得失的人，怀有一颗包容之心，无论身处顺境逆境，都能怀一颗至真、至美、至善的心，走向最美的境界！

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