点燃生命灯火读后感1000字

　　临近放暑假时全校的语文教师加入了田志娟主任创办的乡村首席教师工作室并初步制定了本学期的读书篇目，于漪老师编著的《点燃生命灯火》。在我上大学期间就通过专业学习接触到于漪老师，她在我的心中地位非常高，这是一位对教育有着拳拳赤子心，悠悠教育情的教育工作者。“一辈子做教师，一辈子学做教师”是她践行的教育信条。

　　于普通中坚守初心，在平凡中锻造伟大，《点亮生命灯火》让我见识到于漪这位教育家的非凡之处，点亮了我内心深处的生命之火和奋斗之火!按书里的内容，于老师的思想经验大致分为以下几点:坚定内心的理想信念、追求自身的专业发展、格局与眼光的长远。这让我回忆起七年级初识孩子们的时候，看到孩子们眼中的星星之光，便能感受到学生对初中生活的期待、对未来的向往，对于陌生的新生活、新节奏，同学们有茫然，有不适，正如星辰迷途，找不到前行的方向。心中有梦想，脚下方能有力量。身为一名教师，我愿成为他们的提灯人，照亮他们的锦绣前程。

　　在于漪老师心中，教育改革要适合中国的国情，符合中国的特色。我们要培养的是适合时代需求的人，他们要德智体美劳全面发展，我们要培养的是适合时代需求的中国人，他们要有一颗“中国心”。我开始思考如何润物细无声地做到“文道合一”，让学生在掌握知识、提升能力的同时形成正确的价值取向而不是只在应试教育下传授学生书本知识。在一次语文课堂教学中我将《木兰诗》《说和做》《邓稼先》三篇文章作为统整教学，学生通过对人物的描写、主要事迹的叙述，展现了各人物的精神品质，他们虽然身处不同的时代，但身上都蕴含着深厚的爱国情怀。通过这些最有“温度”的素材，激发了学生的爱国情怀。课程结束以后学生表示：无论时代如何变迁，家国情怀都不能弱化，家国责任都不能丢弃，家国情怀是流淌在中国人精神世界里的执念。

　　刚拿到《点燃生命灯火》这本书时乍一看以为是高屋建瓴的道理、空中楼阁的精神食量，再深入进去也可觅得实实在在的方法，产生数不胜数的共鸣。在工作的最初一段时间，发怒仍然还是我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。我想用大声呵斥犯错的学生，在全班起到威慑作用，但是学生越来叛逆。于漪在书中提到：要学会用理智管控情绪。我开始感悟到他们终究是个孩子，要允许孩子们犯错，同时无能狂怒解决不了任何问题，只有以平常心对待孩子们，让他们心悦诚服地接受才是最好的教育，否则只会强化师生矛盾甚至达到不可调和的程度。

　　教师的神圣职责就是点亮生命灯火,点亮学生的灯火,点亮教师自己的灯火,就像于漪老师所说，人的生命有灯火照耀,方能真正照耀，方能真正脱离蒙昧，心明眼亮，生机蓬勃,明辨方向，奋然前行。愿我们都能成为点亮生命灯火的引路人!点亮生命的灯火,于漪老师带给我很多启发，我更期待，自己能带着这星星之火，去点亮我所教授的学生的生命道路。

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