轻轻松松当好班主任读书心得1500字

轻轻松松当好班主任读书心得1500字1

　　说起班主任工作，我想身在一线的老师们第一个想到的就是“累”，因此，当我看到《轻轻松松当好班主任》这本书时，没有丝毫犹豫就收入囊中。拿到书也是迫不及待地翻阅起来，通读一遍之后，我心中热浪涌动。书中列举了很多天老师的在带班过程中的经验和事例，比如：开学前的准备先从一场“走心”的学情调研开始，建议家长给孩子准备好合适的学习单用品，五招培育好学生好习惯等，这些其实都是我们班主任平时在做的常规的工作。读着这些文字，我会觉得特别亲切，一边读一边对照着自己过去多年班主任的工作，其实就是对自己的班主任工作的一次检验，看到自己做得好的地方忍不住窃喜，暗自夸夸自己。但是你深入地再读，又会发现里面有更多的教育经验很值得自己好好学习，认真反思。

　　回忆一下，开学应该是我们每个班主任最手忙脚乱的时候，不管是接手新一年级，还是中途接班，为了可以有条不紊地开始自己的班主任工作，事先一定要做足做好准备。了解学生的基本的信息，熟知孩子的特长与爱好，新学期之前将给孩子收心的教育设想及时告知家长等，这些都可以帮助我们的老师和孩子更平稳地进入学习。的确，这些我们很多班主任都可以做到。但是我发现这些只是基本而已，如果可以在开学前认认真真地给孩子们准备一场精心的“开学第一课”，如果可以为孩子举办一场有仪式感的假期告别仪式，那孩子们是否能更有热忱投入新学期的学习呢？因此，事先做好充分的准备，精心策划，提前关注孩子的状态，才能气定神闲地开启班主任工作的“轻松之旅”。

　　一个好的班集体的打造应该让学生参与其中，让孩子自己制定“班级行动标准”，根据自己的特点制定《我的岗位管理标准》，集思广益让孩子自己负责一块文化墙，布置属于自己的“责任田”，让每个孩子都参与到班级工作中来，不知不自觉中孩子的能力得到了提升，班主任也落得个轻松，何乐而不为。班主任工作绝不可以单打独斗，我们要有用人育人、和衷共济的意识，要发挥学生的作用，发挥任课老师的能量，借助家长的资源，最大限度地扩容自己的班主任工作团队，轻松行进在班主任工作之路上。

　　想要轻松地进行班主任工作，我觉得更离不开班主任的智慧。利用晨会或者午会时间，让孩子们开展一场辩论会，针对班级中的问题展开讨论，借助学生的舆论让孩子养成良好的行为习惯，这样的辩论胜过老师“苦口婆心”。遇到有问题的孩子，不要带着批判和审视的眼光去看待他，为他提供发挥自己能量的舞台，抓住他的一点儿进步放大去夸，继续关注持续地夸，告诉他周围的人一起夸，谁能抵挡得了这“汹涌”的赞美呢？班级出现不文明小团体，你是堵还是疏，利用诙谐幽默的语言帮助学生重新建立对问题的认知，并在这个过程中让孩子们的长处得以发挥为班级所用，水到渠成让问题得以化解，你能说不巧妙吗？著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“要用智慧来培养智慧”，充满智慧的教师善于用智慧去启迪学生的大脑，善于用智慧去净化学生的心灵。智慧地处理班主任工作中出现的问题，将轻松带班进行到底。

　　班主任工作是一项辛劳繁琐但是却意义非凡的工作，它不能靠三分热情、一时蛮干，它不仅需要我们的班主任付出汗水，更需要我们的班主任用爱心和智慧去浇灌。想要“轻轻松松当好班主任”，要有管理工作时间的意识，减少由低效能陪伴带来的师生生命损耗；想要“轻轻松松当好的班主任”，要有劳逸结合的意识，用自己的智慧和方法提高工作效率；想要“轻轻松松当好班主任”，要有主动调控情绪的意识，与学生平等对话，观照学生的生命；想要“轻轻松松当好班主任”，要有整合、借力的意识，寻找自己的教育合作伙伴，实现全员共育。

　　愿我们的班主任在育人的行进的路上，拥有充实而幸福的职业获得感。

轻轻松松当好班主任读书心得1500字2

　　本学期利用闲暇时间阅读了田冰冰老师的《轻轻松松当好班主任》这本书，它没有华丽辞藻的堆积，也没有看起来那么“高大尚”的理论，就像一个同事在向你娓娓道来她的班级故事，是那样亲切鲜活。田老师那精辟的见解，豁达的胸怀，真实的案例，丰富的经验深深吸引了我。

　　这本书共分五个章节，也正是班主任成长的“五部曲”。分别是：有条不紊，稳步开局；和而不同，民主管理；张弛有度，调控课堂；招招出新，创意经营；协同经营，团队建设。田老师以时间为线索，归纳总结了班主任在每个重要时间节点开展工作应关注的内容和相应的实践经验，帮助教师尤其是班主任从繁琐的工作中解放出来，以一种有条不紊、讲究方法、高效的姿态迎接繁琐的工作。

　　（一）班级常规管理有方法

　　田老师真是一个细心人，她把学生分为乖乖女型，万事通型，多面手型，闷葫芦型，小猴子型，分类后各司其职，进行不同教育，使每个孩子都能心服口服的去执行。每天遇到的问题，都能及时有效地利用午会时间进行处理，效率极高。她还能巧妙调动资源，全班师生、科任老师、家长等来共同治理班级。方法得当，巧妙灵活，给我们这些班主任指明了前进的方向。

　　（二）“双减”作业布置指明灯

　　在“双减”背景之下，如何立足“作业”，布置更高效、科学合理的作业，切实减轻学生过重的作业负担，促进学生轻松、健康、愉悦地成长。是广大教师需要面对的新课题。田老师在书中“布置作业学问多”这一章节中也谈到班主任在减负中的重要地位。学生作业多，源于教师学科本位的思想，各科任课老师常常缺乏相互间的协调。我们似乎从没有调查过，学生完成作业到底需要多长时间。田老师提到班主任要关注学生作业的总量。如遇各科作业“撞车”的情况，班主任不妨做些减法。如果班主任能起到对学生作业量的宏观调控作用，那实在是造福全班的学生了。

　　（三）研究家长，形成共育

　　田老师对家长的研究，她能有效地与各类家长沟通，甚至能够合理地将不同类型的家长用起来，真的让我很佩服。其实，我相信许多老师，都会遇到难以沟通或蛮不讲理的家长，这些家长问题确实已经困扰我许久。学习了田老师非常实用的家长分类和沟通技巧后，觉得非常有道理。

　　田老师将家长分为了10种类型，且都总结出了有针对性的有效沟通方式或技巧。其实老师和家长都是为了孩子，所以在家校沟通中都是一切为了孩子，从这个角度上，我们找到家校交流的共同的话语，针对不同家长的特点，利用我们的教育的专业性为他们支招建议家教方式，带动更多的家庭用科学的方法来养育孩子，用可信的道理去启迪家长，使家长调整家庭教育的心态和方法，要学会主动，要因时、因事、因人而异，当好家长的参谋，调动家长的积极性。田老师还为我们提供了多种家校沟通的渠道，可以尝试不光是短信、电话，还应尝试多种沟通方式，充分用好家长开放日等与家长面对面的机会，当然，更重要的还是我们要在平时生活中多多关注每一位学生，了解每一位学生，才能在于家长沟通时有话说、有发言权。田老师把有职业特色，有表达能力的家长用到课程中，创设了职业教育课，让学生在聆听中详细了解各行各业工作的酸甜苦辣，规划自己的人生；把有热情有时间的家长用到活动中，组成“家长义工团”，家长也乐意参与到孩子的成长中，同时了解老师们平日工作的辛苦，进而与老师的心更近。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，行走在班主任之路上，我们唯有付出更多的努力，更用心地爱学生，更智慧地去工作，才能轻轻松松当好班主任。

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