做个自驱型教师读后感1500字

2023-08-20 16:37:11.0 做个自驱型教师读后感1500字教师读后感1500字 328 浏览

　　如何布置有效的作业并让学生轻松愉悦的完成，是我一直在思考的。近期阅读了李志欣校长的《做个自驱型教师》，颇受触动。特别是其中提到的“零”作业改革以及学生的作业布置，更是给了我启发。

　　减少作业总量和时长是首要。让学生做大量的、机械的、重复的作业，其实是对自己平时课堂教学质量的不自信，也是对自己教学思考或准备不足的一种补偿，更是对学生的不负责。说白了，布置大量的书面作业是变相地让学生自学，或者成了家长的一项任务。因此，教师需要踏踏实实地去备好每一节课，提高课堂效率，做到课中学就能课中会。要明白，减轻学生课业负担不是删减学习内容，而是提升课堂学习效率，实现高效课堂。有了高效课堂的铺垫，设计作业时选取一些重要且有代表性的题目即可，而不是大量重复性的计算题。另外针对不同学习水平的学生可以进行分层布置，要让不同层次的学生在适合自己的作业中获得成功的体验。适当多解题作业，培养学术发散思维能力，并鼓励学生选做多做；同时还可布置题组作业，在对比中加深理解，培养学生主动构建能力。

　　其次，认真设计作业完成类型。学生现在的作业基本是以书本作业独立完成为主，但这种作业一旦做多了就会出现乏味无趣浪费时间的现象，因此作业更多应该呈现的是具有操作的、自主探究性、调查性等等。

　　双休日于学生应该是放松和提升的好时机，双休日作业的布置也要合理且适度。至少我们都是以书面作业为主，接下来我想是不是可以多设计一些有意义的探究性作业，比如以“数学日记”的形式或者是制作简报的方法来完成周末作业。以北师大版二年级上册第二单元《辨认方向》为例，教学目标是是学会辨认东南西北等八个方向，并能站在不同角度知道某一物体的位置。这个课题其实是可以作为一项实践性的探究作业，让学生在周末完成。提前给学生准备一张学习任务单，记录下一天中的时段太阳分别在什么位置，认识到辨认方向可以以太阳为线索：早晨起来面对太阳，前面是东……其次，教师简单绘制学校建筑，然后由学生自己完成剩下的位置信息，包括某物在某物的什么方向；第三，和小组伙伴一起设计一个关于方向的小活动并完成，把完成的想法、过程以及结果记录下来；最后，以学校或者是家为起点，设计一条回家或者是去学校的路线，包括朝哪个方向走，有什么标志性建筑等等。这样，一个学习任务单算是完成了，学生接下来可以根据自身能力，写一份数学日记，既可以提高逻辑思维能力，又在脑海里重新回忆了所学知识，通过亲身实践的经历，我想一定会让学生们更加印象深刻，并且这样的学习任务其实学生们是更愿意去完成的，真正可以做到玩中学，学中玩。

　　最后，我们需要去注重对于孩子的评价，也需要去改变对孩子的评价模式。以前总是以“分数”量化每个孩子，中下学生在这样的模式下显然会对学习失去信心。既然要改变，要减负，就得从根本上让学生不对学习产生压力和负担。我不禁思考，能否以报告单的形式代替测评成绩？在单元测评结束后，发给孩子不是一个个冷冰冰的分数，而是对于本单元知识掌握的“体检”报告单。内容可以包含：该学生某些知识点掌握不足，某些知识点掌握较好，还需要针对某些知识点再强化练习等等。给每个孩子量身定制单元体检单比起冷冰冰的分数测评，能更好地保护每个孩子的学习初心及更好地进行知识点的查漏补缺。这样做无疑是加大了教师的工作负担，所以我们可以选择近期表现特别明显的学生，后期可以在进行分组进行，由小组组长牵头，以兵带兵，教学相长，和学生一起取长补短，互相学习。

　　提升教育教学质量，强化课堂效率，是“双减”的首要目的。因此，教师在设计数学作业时，需要合理选择题目和难度，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，设计符合学生身心发展特点的探究型、调查性、让学生全身心投入到其中最好能经历的作业。通过这些努力，我想才可以减轻学生的负担，提高他们的学习效果和兴趣。