发现最好的自己读后感1000字

　　朱园长以独特且富有人文气息的视角，以鲜活而有启迪意义的小故事，生动地诠释了自己关于幼儿教育事业、关于教育者的人格、关于教育者的职业素养、关于幼教管理工作等的思考。小故事中蕴涵着大智慧，品味教育之美、教育之真。传递教育、管理的方法，从人生观、教育观的角度剖析了教育人对人生、对事业、对生活、对社会的一种态度与精神，让人读完之后有种豁然开朗的感觉，有了轻松看待挫折、直面挑战的勇气。

　　01.关于看人

　　书中提到“管理就是管自己，用放大镜看到身边人的优点，用显微镜看到自己身上的短缺。”

　　润沁园的老师经常让我感动，因为每个人身上都有意料之外的亮点和长处，他们默默耕耘，不夸耀自己，每当我发现老师的优点时，就会想着给他们提供支持、让他们发挥自己的长处，成为某个活动的主角，发挥每个人的潜能。

　　02.关于学习

　　书中提到“学习是一种习惯、一种能力、更是一座人生的阶梯，学习有三种方式：一是站在智者的肩膀上倾听学习。二是站在自己的肩膀上回顾学习，不断梳理案例笔记，反思纪录。三是站在团队的肩膀上对比学习，了解团队中每个人的闪光点，虚心请教。”我很认同，做教育工作，要坚持学习，只要有时间，我就会走进班级，观察幼儿游戏，倾听教师授课，发现孩子的学习，只有浸润到教育现场，才能看到教师，看见孩子，每次进班之后，把观察到的故事记录下来，或与老师分享，或与搭档畅谈，从观察到记录，再到整理和表达，分析研究教育中的点点滴滴。做教育就要慢下来，静下来，跟着孩子的脚步，才能看见孩子，聆听孩子，看懂孩子。

　　03.关于价值

　　朱老师在书中提了一个问题：“什么是高质量”，要思考什么是适合孩子的东西？价格高昂的精美玩具是孩子需要的吗？隔绝幼儿与自然的链接是孩子需要的吗？幼儿需要简单的自然材料，纸盒、小石子、小树枝、多样化、低结构的材料也能让幼儿的活动丰富多彩，激发幼儿的创造，增进幼儿的经验。

　　在孩子眼中，一张纸，一团泥都赋予了生命的意义，英国皇家学院曾经有过一个辩论题：假如你走到大街上，看到一处房子失火，当你奋不顾身冲进火海，眼前出现了一只猫和一副价值连城的梵高的画作，当时的情景不允许你犹豫，需要马上做出选择，你怎么选择呢？为什么？我想每个人心中都会有不同的答案，但是孩子们的答案就是救小猫，因为画可以再画。由此，我也会经常反思自己的价值观、教育观，到底什么才是最重要的。

　　04.关于团队

　　朱老师提到：“让教师充满温暖感、舒适感、存在感、归属感，感到被关怀、被接纳、被尊重，被赏识，被重视，有方向，有目标，有规划，让教师走上研究的道路，发现研究的乐趣，养成研究的习惯，收获研究的果实。”这一点我很认同，也在这样努力，营造积极向上、团结友爱、互帮互助的氛围，园所的管理团队、骨干教师也都非常愿意帮助年轻教师，一起做研究，一起创新活动，为彼此的新思考感到高兴，在碰撞讨论中充分对话，做事也会觉得非常有干劲。

　　在这本书中还有很多人生故事，让人感动，让人难忘。在此，也推荐给每一位从事教育工作的人。每个父母也都是教育者，就要以教育者的身份去不断地思考，怎样给身边人正能量的影响呢？应该有什么样的习惯会让自己、让身边的人受用一生呢？每一个人都会有自己的答案，希望我能和每一位幼教人共同塑造健康身心、发现自我、享受成长、幸福工作，发现美好、遇见美好、成就美好。

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