我的作文教学故事读后感1500字

　　莎士比亚说书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。书是人类的精神食粮，没有书，人类的灵魂就会没有色彩。可见书籍对于我们来说何其重要。很荣幸再次收到工作室赠送的新书——《我的作文教学故事》。手捧着新书，淡淡的墨香沁鼻而来，我不仅仅闻到了浓烈的书香味，还深深地感受到来自陈婷校长的一番良苦用心。

　　工作虽然繁忙，但我还是抽空拜读了管建刚老师的这本佳作。一开始，我还以为这是一本关于作文教学实录的书……不曾想到，这是一场作文的革命——管老师的作文教学故事竟然是创办《评价周报》。他不仅改变了学生固有的写作模式，还让写作走进生活，深入生活，学生则把写作当成一种交流，一种乐趣。透过一个个小故事，我能深刻领悟到管老师的教学智慧，原本枯燥的作文教学竟然可以如此生动有趣，他的智慧引领，寓教于乐，为学生开拓了一片写作的新天地。管老师带着学生细品书香，感受写作带来的欢乐，这哪里是作文教学，这分明是带领着学生用文字在对话，用文字在交流。而这种交流不仅仅限于同学之间，还扩展到师生之间，甚至扩展到家校之间。

　　这本书给了我很多感动，也给了我很多思考，更是给了我很多启示。在班级管理中，我也会通过写信的方式与学生对话，也经常用文字与学生交流，因为文字比较细腻，更容易表达感情，更容易打开学生的心灵。用文字交流，用文字对话确实让我的班主任工作少走很多弯路，甚至收到意想不到的效果。不仅如此，我还尝试着学习管老师给学生写作的无限可能，有惊喜，也有收获。

　　小李是一位对学习特别抵触的孩子，这位“作文困难户”确实让我头疼，每次作业，他都有理由推脱，我尝试着多种方法都无济于事。

　　小李不仅成绩不理想，他还爱打抱不平，常常惹事生非，打架似乎成了他的家常便饭。那天，小李又和同学闹矛盾了，我把他请到办公室里准备狠狠地批评他一顿，可他憋着一股气，倔得像一头牛，不管我怎么审问，他始终一句话也没有说。我一时束手无策，我知道再这样问下去，肯定是没有结果的。我试着换一种语气，压低声音对他说：可能在这件事上，你觉得很委屈，或许你以为你说了老师也不会相信你，所以你选择沉默。你不交代，我无从知道事情的来龙去脉，这怎么解决问题呢？回去用文字把事情的经过告诉我，也许这样会还你清白。”小李很不情愿地点了点头。让他写，他能写出来吗？我忐忑不安地想着。放学后，我赶紧致电给他妈妈，简单交代了下午在学校发生的事，还特别嘱咐他妈妈一定要督促他完成这次变了相的“检讨”。

　　第二天，当他把400多字的“检讨”交到我手中时，我有点出乎意料！我故作惊讶地问他：“这是你自己写的吗？”他极不好意思地点点头。在这份“检讨”书中，我了解了事情的真相，原来小李把同桌小兰的铅笔盒撞倒在地上，可小李并不察觉，小兰因为小李做错了事情没有道歉而不依不饶，最终两个人吵了起来，甚至动了手。我严厉地批评了小李，批评他没有男子汉敢做敢当的气度，还批评他因为他的原因导致班级量化被扣了分，丢了这个月的文明班。此时的小李耷拉着脑袋，用满怀愧疚的眼光望着我，我从他的眼神中读出了后悔。我拍了拍他的肩膀，语重心长地对他说：“相信你也特别后悔昨天的冲动，不仅弄丢了友谊，还拖了咱班的后腿，对吧？”他虚心地接受着我的批评，频频点头。我顺水推舟，要求他把这份“检讨”加上自己的感受，把他修改成本单元的习作。一位从来不敢尝试作文的同学，通过这么一出竟然完成了一篇450字的“大作”。那次，我还特意在班上把他的习作当作范文来表扬他。小李深受鼓舞，从此突破自己，从不敢写到我想试一试，作文再也不留白啦！

　　是呀，只要转化作文观念，当作文不再是作业，而是一次情感交流时，相信会有更多学生不再害怕作文，甚至还会爱上作文。

　　我轻轻合上书，细细品味着书中的每一个耐人寻味的小故事，我再度陷入深思，在未来的教学之旅中，我应该与书为伴，让知识丰富自己，汲取他人的智慧，大胆地进行改革。也许，教育的春天就在不远处。

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