孩子挑战读后感1000字

孩子挑战读后感1000字1

　　已为人父母的你，有没有想过这么一个问题，你想让你的孩子成为一个怎样的人？健康的？快乐的？幸福的？成功的？再思考一下或者与身边有孩子的朋友交流一下，是不是发现教育孩子已经成为了一件越来越难的事情，能不能用过去被管教的方式教育自己的孩子？

　　美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯通过40年观察数百个家庭亲子之间的互动，记录了儿童心理和行为的第一手资料，帮助家长找到了对待孩子的有效方法。

　　在这本全球畅销的教育经典《孩子：挑战》一书中，德雷克斯提出：一个行为不当的孩子，其实是丧失信心的孩子；最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子。家长要学习的是如何成为孩子的合作者、引导者。

　　书中每一章节都有鲜活的人物事例，很多事例贴切生动得与我的经历分毫不差，这本书犹如一面镜子，让我反观自己的育儿方式。

　　书中提到“孩子对归属感有强烈的需求”，他们常常在寻找自己的定位和价值感，甚至为了引起关注而做一些大人无法理解的事情。当我们真正发现孩子行为背后的目的，让孩子感受到被关注、有信心、有价值感和归属感，才能激发孩子与生俱来的勇气。

　　我们花大把时间跟孩子在一起，盯着他们犯错，然后立刻指正。孩子似乎必须被“训练”到只有优点没有缺点，可是多想一想，如果我们旨在纠错，所见就皆是错误。如果我们多看看孩子的长处，相信他们的能力，适当鼓励他们，错漏自会越来越少。力求完美导致的往往不是进步，而是绝望和放弃。

　　我们常常混淆了“坚定”和强硬，当我们需要尊重孩子时，却高高在上用了强硬的态度，把自己的意愿强加给孩子，一旦孩子不按我们的意愿来时，我们就会有挫败感，就会表现出暴怒、指责。比如，一旦变天，我们就会给孩子加衣服，如果因为他觉得热而不愿意穿时，就会由劝说到指责再到恐吓，直至他非常不乐意地穿上衣服，从未像书中所说那般试着尊重他的意愿！其实，每一位父母面对自己的孩子时，要赢得的不是挑战，而是爱和尊重，以及相伴中的彼此成长！

　　常常出现了这样一幕：不管三七二十一，先吼完一顿再说，等把孩子吼哭了又开始一个劲地后悔、懊恼。你会发现，在不知不觉中就变成了曾经你最不愿意成为的那种父母。

　　孩子在幼儿园养成了独立进餐、自我服务的好习惯，回到家妈妈又开始追着喂，“我想为我的女儿做任何事，我就是喜欢照顾她。”殊不知孩子受到的教育是自己非常差劲、不能自立、依赖别人、一无是处。孩子可以自己做的事，大人千万别插手。

　　想起《孩子你慢慢来》书中的那段话“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛漂亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”

　　是的，孩子你慢慢来，妈妈将不再急于你的成长，妈妈将不再急于纠正你犯的错，妈妈将不再急于打造妈妈心中完美的你，妈妈将面对自己的不完美，修正自身不足,陪你一起慢慢成长！

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　　《孩子挑战》是儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯的作品，它是教大家如何爱孩子、了解和接纳孩子的一本书。书中举例贴切，说理深入，直击儿童教育问题的心理根源；德雷克斯在书中既不建议成人纵容孩子，也不建议严惩孩子，教育者要学习的是如何成为孩子的合作者，有方法了解他们，有能力引导他们。这本书不仅给千万父母指明了育儿之路，也让我对幼儿教育有了新的启示。

　　了解孩子，了解其行为背后的动机

　　书中指出，孩子每一个行为的背后，都有其动机，孩子一切行为的根源都是为了寻找归属感，他们所做的每一件事情都是为了寻找和获取自我定位。我们成人在定义或改变孩子的行为前，先了解孩子行为背后的动机，行为只是表象，目的才是我们最应该关注的。孩子的需求大致可分为两方面，一是爱的需求，孩子天生就需要我们的关爱，这种爱可以让孩子开心快乐，有安全感，因此老师应及时地给予孩子关爱；其次是关注的需要，孩子是一个独立的个体，也希望得到父母的关注，希望和老师分享自己的喜怒哀乐，如果忽略了孩子的心理需求，长期下去会对孩子的成长不利。

　　尊重孩子，倾听孩子的心声。

　　儿童需要管教和指导，但如果他们处处事事都在管教和指导下，是不可能学会自制和自我指导的，因此我比较赞同书中的观点：每个孩子都是独一无二的个体，他们有着敏锐的观察力和丰富的思想，作为老师，我们不能试图控制和命令孩子，我们要耐心倾听孩子，学会尊重孩子，无论孩子说什么，都先不给予评判，尊重孩子的所有感受，聆听孩子的意见和想法，走进他的心灵，用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的心声，与他们共同游戏、一起成长。

　　鼓励孩子，给予孩子满足感和成就感。

　　无论孩子在任何事情上失败了，我们都可以通过鼓励来促进孩子的进步，任何方面，包括个性和道德品质的发展也是如此，但如果缺少友好和善意，教育和引导将完全不起作用；再次是得到表扬肯定的需求，在孩子眼里，自己是一个“小大人”，也希望有好的表现，希望得到老师的肯定，如果一味地批评孩子，长期下去会挫伤孩子的积极性，因此在适当时候，老师可以对孩子表示肯定，从而增强孩子的信心，为以后的成长奠定基础。

　　读完此书中的数个章节，我深刻地感受到为人师表是一个需要不断学习的过程，作为幼儿教师，我们不仅要了解孩子的心理发展，学习孩子的思考方式，还要学习如何用更加科学的理念去引导孩子。在今后的工作中，我也将继续站在孩子的立场上，与孩子产生积极共情，理解孩子真实的感受，接纳孩子本来的样子，努力建立融洽的师幼关系，培养幼儿自律、自尊、自信的良好性格。

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