语文课超有趣读后感1500字

　　一堂有趣的语文课是什么样子的呢？在日复一日的教学中，不禁会这样问自己。语文本来应该是一门学起来很有趣的学科，教材也挺有趣，但可能课上得比较繁琐，加上要考试，弄得有些功利，很多学生反而失去了兴趣，不怎么喜欢语文了。

　　语文教材篇幅有限，课堂上能讲的非常有限，光是通过教材和课堂，远远不够，还得拓展阅读材料，既能增加他们语文学习的兴趣，又能增加他们的阅读量、扩大他们的知识面，帮助他们理解课文，实实在在地提升语文素养。

　　按照国家《语文课程标准》的要求，语文课要突出“语文要素”的培养，除了课内教学，必须尽量引导学生课外阅读，扩大阅读面，养成阅读习惯，提升阅读品位。而语文要素作为统编教材中重要的一环，对于学生阅读能力的提高很有帮助，同时对教师备课也提出了更高的要求。在课堂上，我们既要把握文本阅读，又要落实方法教育，让语文要素软着陆。

　　就如同语文教材总主编温儒敏教授在序言里所说，学语文不能只考虑应付考试，更重要的是提升语文素养。语文素养包括语言文字运用能力及其所体现的学识、文风、情趣等人格涵养。这是现代社会公民必须具备的综合素养。语文课的重要意义，在于它能打好“三个基础”：为提升综合素养，学好其他课程打下基础；为形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为全面发展和终身发展打下基础。而要学好语文，光靠做题是不行的，局限于课内也学不好，办法只有一个，就是把课内学习与课外阅读结合起来，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

　　在众多的教辅和教参中，千篇一律的内容总是那么相似，而当我捧起《语文课，超有趣》这本书，真的给我留下太多的思考和感触。要给学生一碗水，老师只有一桶是完全不够的，老师需要是一条长流不息的小溪。很多时候，老师永远不要嫌自己在课堂上给孩子的东西太多，所以在备课的过程中，除了备好教材，同样需要收集大量的资料，让课堂生动有趣的同时，也为孩子扩大知识面和课后的阅读提供方向。

　　在《语文课，超有趣》这本书中，编者以课文为例，总能为我们介绍多种方法，提供更多的思路。比如《他们那时候多有趣啊》，在教学中我结合最近很火的Chat GPT和网上比较火的预测导入，带领孩子们和作者一起走进100多年后的我们会怎样上学。从托米、玛琪的对话中了解他们的故事，并感受他们的内心；从而理解标题的含义，并初步感知科幻小说的特点；最后在辩论和预测中再次回归现实，并插上科学的翅膀去思考。而书中给我们提供了很多超级有意思的故事和观点，如100多年前，我们这样上学；我们可以展望未来，同样我们也可以回顾历史，回头看一看我们曾经走过的路，既能激发学习热情，也能学其精华、弃其糟粕。再比如索菲亚入伙人类啦，这个我们人类世界已经出现的第一个机器人公民，第一次亮相时，她那与真人酷似的外表和栩栩如生的表情就把大家吓坏了，而能与媒体侃侃而谈的她更是惊艳众人，随即可以引出作者阿西莫夫为了保护人类，曾提出的“机器人三大定律”。那聪明的你，赞同他的三条定律吗？如果让你来制定有关机器人的法律，你将会怎样修改这些内容呢？而最后的科幻小说，你能预测未来吗？更是让我们对科幻小说有了更多的了解，并认识了其他著名的科幻小说家和有趣的科幻作品，为阅读整本书种下一颗小种子。

　　真不愧集配套性、知识性、趣味性、启发性为一体，一本好书其实莫过于此，给我们一些灵感，让我们能在课堂中直接运用。学生可以自己读，老师可以把它当补充材料，在课堂使用，低年级的孩子可以作为亲子阅读材料。最后希望能带动我们的学生、家长和老师把读书的习惯与爱好当成一种人生方式，让孩子们从小就喜欢读书，远离低俗文化，提升阅读品位，让读书伴随和滋养他们的一生，我想这就是读书的意义吧！

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