孩子是脚教育是鞋读后感1000字

　　初识《孩子是脚，教育是鞋》，便被书名所吸引。教育家李跃儿形象地将孩子比喻成脚，教育方法比喻成鞋，而教育者则是造鞋人。俗话说：“鞋子合不合适只有脚知道”，教育也是一样，教育的对象是幼儿，那么合不合适幼儿只有幼儿才知道，如何打造一双适合“脚”的“鞋”呢？李跃老师的这本《孩子是脚，教育是鞋》给了我很多反思。

　　做一双对孩子有益的“鞋”

　　“在芭学园里，我们眼里不是一群孩子，而是每一个孩子”。这句话让我深受感悟，每个孩子的生活经历不同、感兴趣的事物也是不同的。那么，当遇到一些调皮捣蛋、不遵守规则的孩子，我真正地了解他吗？我采用的方法是他喜欢的吗？这使我重新审视了自己的做法，从儿童的视角出发，寻找突破的切入点。我们应捕捉儿童的兴趣点，为儿童创造多样化的探索机会，才能做一双对孩子有益的“鞋”。

　　做一双对孩子舒服的“鞋”

　　世界上没有完全相同的两片树叶，每个孩子都是独特的个体。在教育的过程中，需要我们耐心、静心地去观察孩子，和孩子拉近距离，与孩子沟通。

　　我们不能总站在成人的立场来看待孩子的世界。在成人看起来有很多荒唐乏味，甚至不可理喻的行为，但在孩子的眼里却是奇妙的、美好的。我们应抓住有利时机，根据孩子的个体差异，适时引导，才能做一双对孩子舒服的“鞋”。

　　书中“芭学园的教师守则”这部分内容给我留下了深刻的印象，它教给了我们方法。“守则”中不仅告诉我们对待孩子应该有的态度，和孩子说话的方式以及处理孩子出现的问题的方法，而且还有与同事和家长的相处方法，更有对教师自身修养提升的要求。细读守则会发现，在幼儿园里教师会遇到的人或事，都不必迷茫，“守则”无疑给了我们指引。也正因为“守则”，芭学园里的教师尊重每个孩子的一言一行，对孩子的行为有的是尊重和理解，正是有了这样良好师生关系，如此健康的精神环境，孩子们可以和老师敞开心扉地交谈，可以表现出真实的自我。

　　做一双影响孩子的“鞋”

　　“孩子是脚，教育是鞋”这句话不仅是教育理念，更是一种从事教育的决心。最明显的例子就是在家庭教育中，家长作出某一项决定，通常不会考虑孩子的感受。比如看到别人家孩子学舞蹈学钢琴时，就非得让自己家的孩子也跟着学跳舞学钢琴。做决定之前，不妨先想一想自家的孩子是不是喜欢这些？是不是适合学习这些？如果把一双可爱的小脚放进一双并不适合的鞋里，“脚”肯定会感到很难受。只有让每个孩子的脚都穿得舒服，才能踏踏实实地在地上走、跑、跳。教育需要促进每个孩子的成长，所选用的策略和方法就不能是适合于一群人的，因此在集体教学活动中，我们应该根据孩子不同的能力水平给出不同的教学方案，给孩子穿合适的鞋子，让他们脚踏实地向前走。

　　幼儿教师作为孩子成长路上的引路人，要尊重和爱护孩子这双“脚”，更要做合格的“造鞋人”，制造出适合并有益于孩子的“鞋”，充分发挥出“脚”的特长，适时指导，在愉快且温馨的环境下，让孩子成为最好的自己，这样孩子才能健康快乐地成长！

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