教师的沟通力读后感1000字

　　普通的教师传授知识，较好的教师讲解知识，优秀的教师演示知识，卓越的教师激励学生去学习知识。————威廉·亚瑟·沃德

　　十五年的班主任工作让我深深体会沟通能力不能一成不变，也要顺应时代的发展，根据情况的不同而灵活地运用沟通的方法。这就需要我们不断地学习，不断地调整自己的沟通策略。带着强烈的提升沟通力的欲望，《教师的沟通力》这本书吸引了我的眼球。

　　本书是有关教师语言技巧的教科书，内容新颖，全面涵盖了与家长，同事，学生沟通所需的相关语言技巧。与之相比，此前同类书的内容多为“某种情况下要使用某种特定的语言”。例如，“对于迟到的学生，要严格地提醒他们”“对于坚持自己想法的学生，要认真地倾听他们”等等。本书否定了这种简单的场景与语言对应的模式。之所以否定以上模式是因为考虑到学生和教师的性格以及师生关系等因素，“这样说就能很好地教导学生”这种固定的模式实际上并不存在。书中传递了一种思想“沟通是平等的交流，是一种真诚的爱，是一种理解，是一种宽容，是一种尊重和认同，只有真正理解了沟通的含义，教师的沟通水平才能真正提升，才能真正建立起平等、和谐的师生关系，形成良好的教育氛围。”沟通不能仅凭感觉，而是要把语言技巧当作一门技能。

　　提升沟通能力带给我们的影响不仅局限于人际关系，而且会改变我们的生活方式。学习沟通后，我们可能会发生这样的变化：

　　·周围人对你的印象和评价有了明显转变。

　　·教学进行得意想不到的顺利。

　　·难以相处的同事逐渐减少，人际关系的烦恼逐渐减少。

　　·可以与家长建立良好的关系。

　　·不再任人摆布。

　　·表情不再严肃，心情更加愉悦，感到人生更加充实。

　　教师的工作以沟通为中心。在占比最大的教学工作中,也需要教师与学生进行深入的沟通。对善于沟通的教师来说,工作会进行得比较顺利,然而对不善于沟通的教师来说,工作中可能会困难重重。阿德勒说:“一切烦恼都源于人际关系。”每个人都会遇到关于人际关系的烦恼。教师的工作更是建立在各种各样的人际关系之上，所以我们在沟通中遇到困难、产生压力也是在所难免的。正因为如此，掌握沟通方法才显得尤为重要。

　　本书借鉴了交流分析理论、教练心理学、阿德勒心理学、格式塔疗法等多种理论和方法。尽可能详细地总结了教师与不同人群进行沟通的方法以及出现问题时的对策。阅读本书后，我对沟通有更加深入的理解，也能够重新审视自己，注重如何提升自己运用教导语言的技能。

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