教育的智慧读后感1000字

教育的智慧读后感1000字1

　　好多年前，我读了《教育的智慧》这本书。书中列举了许多教育的小故事，其中有几个故事印象颇深。

　　在我当班主任的过程中，发现部分学生对于老师的管教总是想方设法找各种理由予以辩解，甚至被抓了现行也不承认。我将这些小故事在班里边讲述之后，大家统一思想，有了正确的思路。再加上后续的严格执行，效果很好。整理出来和大家分享。

　　一天，小明跟着父亲到父亲的朋友刘叔叔家中做客。刘叔叔非常欢迎，让他们在客厅坐下，然后忙着到厨房洗水果招待小明父子。就在这时，客厅的暖水瓶突然自己爆掉了。听到响声的刘叔叔急忙跑了过来，忙不迭地安慰小明说，没关系，没关系，只要没烫着孩子就好。显然刘叔叔是以为小明把暖水瓶给碰倒爆掉的。小明不知所措的看着父亲，以为父亲会为自己辩解。没想到的是他父亲说是他一不小心碰到了，真是不好意思。乖巧的小明也没吱声。从刘叔叔家出来后，他就问父亲为什么不说明情况进行辩解。父亲问小明，暖水瓶自己爆掉的可能性大不大？小明说，不大。父亲又说，那我们如果解释是暖水瓶自己爆掉的，刘叔叔信不信？小明说，可能不信。父亲又说，那刘叔叔会怎么办呢？小明说那刘叔叔可能心里不信，认为我们说谎。但是嘴上会说相信，暖水瓶又不值几个钱。父亲又问小明，那结果呢？小明说我们会失去刘叔叔的信任。小明的父亲最后告诉小明，在事情不大的情况下，被别人误解了，那就顺其自然，不必要强行去辩解。否则会适得其反。

　　讲完这个故事之后，我问学生，咱们从中得到了什么启发？怎么把这个经验运用到我们的生活中和课堂上？经过学生们的讨论，统一结论。课堂上遵守纪律，如果出现违纪，要虚心接受老师批评。即使被老师误解，在不严重的情况下，不辩解，做好自己的事情即可。如果老师误解严重也不要当堂辩解，下课之后再找老师说明情况。为了让学生心甘情愿的受这个"委屈”。我还给学生分析了狡辩的两个后果:1.狡辩成功，老师拿你没办法。但老师对你有了负面看法，对你今后受教育不利。而你从中尝到了甜头(犯错没有受到惩罚)，下次你还会继续犯错，甚至犯更大的错。2.狡辩不成功，被老师铁证证死。会面临更严厉的批评和惩罚。

　　反过来，按照咱们讨论的正确做法去做，即使老师一时对你有误解，当日后他知道你受到委屈。他会感觉到你是一个有礼有节识大体的好学生，会对你有极好的印象，并且会在合适的机会补偿你。

　　有了正确的引导，学生们在这个方面都知道如何去做了。犯错误自然难免，但极少再出现和老师当面顶撞，进行狡辩这种情况了。

教育的智慧读后感1000字2

　　尘世喧嚣，繁华拂面，常常感觉浮躁就游走在身边，在这无法剥离的樊笼里，无法抽身，无法安宁。哪里能觅得一个去处，安静悠闲？……

　　放暑假了，终于觉得繁复的工作可以稍微放一放手，给心灵也放个假。本性喜书，职业使然，兴趣使然，爱好使然。当在书店看到林崇德教授的《教育的智慧》映入眼帘的时候，内心一震：“教育”——与我从事了七年多年的职业有关，“智慧”——让我突然对减少职业压力、增加职业乐趣充满期待。于是我毫不犹豫，把它满心欢喜捧回了家。

　　整个假期，这本书成为我心仪的伴侣，让我浸在其中。咀嚼作者流畅而充满智慧的文字，用我喜欢的、感觉适合的方式跳读、略读、精读或细读之后，我要说：这是一本用“心”垒就的栖息教育灵魂的“窝儿”，书中的每一个文字都凝聚了一个有良知的教育者对中国教育的反思与探索，字里行间满是作者之于教育、之于生活的智慧，让我感动、让我感慨。

　　大观念，真知灼见，决胜千里。《教育的智慧》为教师的专业成长与发展提供了科学依据，书中系统全面的阐述了林崇德教授多年来在理论与实践的探索中提炼出的观点：他从教师的职业价值，谈到教师应该具备的素质；从如何做好一名班主任，谈到如何关注学生的非智力因素；从教师如何建构各种能力，谈到如何达到全面发展和学有特色。这些真知灼见，在读过之后会融入自己的教育中，春风化雨般不着痕迹，却悄然存在，会滋润老师教育事业的未来。他说“发展学生的智力与能力应该从培养思维品质入手”告诉我们，一名智慧的老师成功的教育一定是“以人为本”的。

　　小智慧，有的放矢，指点迷津。《教育的智慧》里面蕴含的丰富内容，会让我们觉得，林教授是聪明的，他用自身的言行，展现了一名好教师的风采，一名智者渊博的学识，一名学者无限的追求。书中一桩桩实用案例，一件件充满灵性的故事，一件件恰如其分的典故援引，有的放矢，指点迷津，让喜欢读它的人真正的了解到“热爱教育事业”是多么神奇的事，它可以让教育充满探知乐趣，可以让教育弥漫成功与欣喜。

　　心静如水时，读它，如采撷一缕心香。茶余饭后，静心品味为师之道。我在你的“一切从学生实际出发中寻到心心相通的感觉，我在你的“职业的价值里寻到师爱的真谛。《教育的智慧》与我共勉，《教育的智慧》帮我进行角色定位，让我开始能够俯视自身，仰视同行。开学了，书中充满人性关怀的溢满生命的爱的芬芳的创新教育理念与实践，伴我从容步入课堂，欣然面对学生，那种感觉简直心灵鸡汤般清香怡人，清爽怡人。

　　心境如水，才能领悟静水流深。《教育的智慧》让我充实，让我丰富，我愿静静采撷这里的芬芳，并轻轻对它说：谢谢你，教会我许多。你告诉我，不要吝啬哪怕半句赞美，要多展现春天般的笑容；你提醒我，多投入关注的目光，多进行平等的交流。你弘扬一种顺着孩子天性去雕琢的教育，我因此醒悟：原来，做得优秀可以如此简单！

　　“任尘世喧嚣，任繁华拂面，独对《教育的智慧》，我心怡然。选定这一去处，我把追求安放于此，与万千读者放舟其中“从流飘荡”。这份寂静，这份“智慧”，我喜欢。

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