做学生欢迎的班主任读后感2000字

做学生欢迎的班主任读后感2000字1

　　“真花之所以有生命力，可能就是因为它残枝败叶的瑕疵。班主任的带班故事，也是因为一些不足，更加显得丰富精彩；正是因为走了一些弯路，才引发了深刻的思考。”这是李迪《做学生欢迎的班主任》中让我特别感动的一段话。看惯了“成功”的教育故事，骤然看到这种为“不足”、“弯路”说话的接地气的文章，内心是安慰的。那种被理解、被同情的感受就如一块鹅卵石投在原本已经波澜不惊的水面，那涟漪便一圈一圈荡漾开去。

　　回忆自己这十几年的班主任生涯，有感动，有惊喜，但也有很多遗憾、生气、无可奈何、沮丧、失望……本以为自己是一个失败的班主任，也在内心自我否定过无数次。但李迪老师的《做学生欢迎的班主任》一书，让我重新拾起自信。书中，我看到了一个真实的优秀的班主任的样子。她的班主任工作也走过弯路，也经历过不足，但不能否认，她就是一名优秀的班主任。正如现在的我，也许也正在经历不足，走着弯路，但我依旧热爱这份工作。我依旧可以用心去感知学生的一颦一笑，去为学生创造一次次惊喜，去为学生一次次准备礼物和奖品，去策划一次次活动……原来，我所做的一切已经成为了带班故事中丰富多彩的一部分。

　　案例一

　　开学前两天，学校通知开会，已经要为开学做准备了。开完会后，我和其他班级的班主任一样，在班级群里发了征求家长志愿者帮忙打扫教室卫生和搬新书的通知。通知发出去了好久，班级群中没有一位家长回应我，我的心中凉了一大截。快到了约定的时间，还是没有一位家长来到教室。我一个人开始打扫教室卫生，心中是失望和委屈的。我开始猜测，是家长今天工作都太忙了吗？可能会有哪些家长是有空的？家长们收到信息会不会私下还在议论班主任事情真多，什么事都要叫家长？家长会不会之前就对班主任有意见，故意不给我面子呢？正当我一边蹲着身子清理桌脚上的脏东西，一边思绪万千的时候，终于有一位家长带着自己的孩子来帮忙了。当我听到了他们的声音的时候，我的眼眶是湿润的，我特别感谢他们的出现，至少证明，班里还有家长是愿意为班级工作奉献的，是支持班主任的。过了一会儿，又有了一位家长带着孩子来了。最终，两位家长、两位学生和我一起，扫地、拖地；擦黑板、擦桌子、擦柜子、擦窗户……终于打扫好了教室的卫生。但书本却因为人员太少而没有搬回教室。傍晚，我在班级群中发了长长的一段话，感谢了今天两位家长的帮忙，也表达了对没有来的家长的体谅，同时也表达了能有更多的家长在班级工作中积极出力的希望。

　　在这个过程中，我的心情是复杂的。从希望到失望，从委屈到感动。但我想说的是，这件事情的本身就是一种经历，是没有当过班主任的人没有体会过的。这种丰富多彩的情感体验本就是作为一名班主任的财富。正如李迪的书中所说：“从没有积极主动地去探索师生交往艺术的班主任，如何能体会人生的精彩？”我想说：没有积极主动探索与家长交往的艺术的班主任，亦不能体会这一段人生的精彩。

　　案例二

　　开学前一天，正是元宵节，我忙完了家中亲友聚餐的事情已经是晚上六、七点钟了。微信朋友圈中看到了学校里其他班的一些班主任已经布置好了教室，准备好了开学仪式感。心中有些羡慕，也有些后悔没有提早准备。想起第二天班中的学生可能会出现的羡慕又失望的眼神，我下定决心为班级中的学生准备开学小惊喜。请了我家孩子的爸爸帮忙开车，跑遍了附近的文具店，却没有买到布置教室的材料。于是，我为每位孩子买了一些小零食，放在了每位学生的桌上。也在黑板上粘上了棒棒糖，标题为“吃最甜的糖做最棒的自己”。第二天，有老师开玩笑地提出了质疑：“有意义吗？”那一瞬间，我一时语塞——开学第一天，班主任给学生发零食，好像确实没有什么意义。但转念一想：有意义！至少，学生觉得开心，他们的笑脸就是意义。他们一定会感受到，我在用心关爱着他们。

　　李迪老师说：“人间感情本就微妙复杂，我与学生‘真爱’、‘真情感’的产生，自然也难以用三言两语描述。”我想，既然不能用言语来描述，就用行动来表示。虽然看似无意义的发小零食的行为，也表达了我对学生的爱。虽然平常与学生的相处中也有生气、斥责，但爱一直是主旋律。

　　细细想来，担任班主任的这些年，可以记录的事情很多很多，几乎每天都可以写几个生动的故事。教育需要爱、真诚、尊重……这些观点都不新鲜，但确是班主任工作中每天都在践行的。班主任工作中也经常会遇到让我觉得无比委屈、失望的事情，也许在班主任工作中也会有各种不足，但这些都使得我们的故事更加丰富多彩。作为一名班主任，要尽可能让自己宁静淡泊、宠辱不惊，用真感情、真智慧做真正的教育。

做学生欢迎的班主任读后感2000字2

　　在这个史上最长的寒假里，我认真翻阅了《做学生欢迎的班主任》这本书。书的封面极其简单朴素，一套黄色的课桌椅衬在绿色的背景下，显然没有什么特别之处，但我的脑海中却不禁浮现出一张张可爱的面孔，一幅幅生动的画面……是的，学生到底欢迎怎样的班主任呢？这也是我作为一名班主任时常苦苦思考的问题，或许就是那份藏在心底小小的深深的爱吧！

　　要做一个“痴情”的班主任

　　本书共有《开展有趣的班级活动》《打造良好的班风》《与“小团伙”相处》《“野蛮女生”转化记》《“局外人”看男生教育》《爱情教育奏鸣曲》《师生的情感从哪里来》七个章节。一段段文字，一个个育人故事，看似平淡，却发人深省，细细品读，更是令人回味无穷。回想自己从教二十五年，几乎年年担任班主任，可以说班主任工作是我投入精力最大的一项工作。每天和孩子们朝夕相处，一起学习，一起生活，一起感受喜怒哀乐；每天都有处理不完的琐事，可谓既当保姆又当警察还当法官！正因为和学生一起经历成长的点点滴滴，感受着他们的酸甜苦辣，所以才会不知不觉地“深陷其中”吧。读着书中的一段段文字，感受着李老师的一个个故事，我不禁把自己平时工作中的种种做法和故事中李老师的做法进行比对，忽而眼前一片明朗，竟是这样一种“虐我千百遍，待你如初恋”的“痴情”啊！这份“痴情”已经伴随我走过二十五年，我想我会一直坚守下去！

　　要做一个“有魔法”的班主任

　　班主任工作是一门艺术，时时刻刻需要智慧，要时时刻刻地和孩子们“斗智斗勇”，要用坚持不懈地用“慈母情怀”去安抚受伤的心灵，要“火眼金睛”发现班里的微小情况等等。总之，要有十八班武艺去“见招拆招”。看书中李老师打造良好班风的无限丰富的的教育妙招给我留下深刻印象。我也像书中李老师一样，班级管理很注重班风学风的养成。此时，不禁想起前几年连续担任六年级班主任的经历。要知道，虽然是小学六年级毕业班，但也是任务重压力大。于是，我每次接班都非常重视孩子的品德教育，我会利用晨间的“每日诵读”，午间阅读中的“智慧分享”，傍晚作业整理课的“必背格言”等进行班级品德教育，去品读一些积极向上的诗词；会在品德课中欣赏一些与时俱进的感人视频；会在班会课中收看励志演讲等等，在这一系列活动，把学生带往高处，真正践行着“以德树人”的内涵。正因为班风正，学风浓，学生在各方面也取得不错的成绩。

　　要做一个“懂得宽容”的班主任

　　陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”且看书中李老师如何在谈笑间“四两拨千斤”，解决女生之间的矛盾和纠纷；如何以柔克刚、以退为进赢得学生的理解和关爱；如何打开孩子的心结，走进孩子的内心，和孩子们成为真正的朋友。读到这些故事，我的记忆之门也一下子被打开了。作为班主任，拥有一颗宽容的心是一件多么美好的事情啊！记得那年是四年级，开学初不久，小睿捐给班里是三本精装版的《哈利波特》，对于这个班热爱阅读科幻系列的宝贝们来说，无疑是最诱人的礼物了。前几天，同学们都排着队有借有还，但是好景不长，三本书已经好几天不见踪影了。班干部来报告，做值日时还检查了大家的书包，也没发现。显然“一定是有人把书带回了家。”于是，我在班里进行了一番语重心长的讲话，希望能在两天之内归还。但是，没能如愿。这时，有学生说，查监控，也有学生说打110报派出所等等。此时，我也越想越气：我一定要想尽一切办法找回三本书，并要狠狠批评肇事者，不然老师的威信在哪里呢？这是一种不道德的行为啊！事后不久，经过学校架空层，猛然看到架子上整整齐齐地摆着许多崭新的书，心想：学校设计自主借阅不正是为了培养学生的阅读兴趣吗?那个孩子为什么要带走那本书，因为他喜欢那本书，书中的内容吸引了他。如果因为这本书让他产生了阅读兴趣，那不是因祸得福嘛？虽然这样的行为不光彩，以后再多多正面教育吧。夜深人静，反思自己，有时候面对孩子的品性教育，作为班主任总喜欢上纲上线，原则性太强，总是端着老师至高无上的架子，很少站在孩子的角度思考问题。之后以“丢书”为主题开展了一次班队课，并和孩子们分享了我对丢书事件的新认识和看法。孩子们也深受启发，纷纷发表意见——“如果那位同学真心喜欢那三本书，就当小睿送给他的礼物吧！”“如果你看完了，就请还回来吧，好东西应该分享的哦！”又过了不久，无意中，竟发现那三本书安然回来了。我感到很庆幸，理解、宽容、引导、等待见证了了一个孩子品性的成长。

　　转眼二十五年过去，但时光并没有带走我的初心，班主任这份工作已然成为我生活中不可或缺的一部分。虽然付出很多，虽然“为伊消得人憔悴”，但我想说，班主任工作给予我的更多的是“衣带渐宽终不悔”的快乐和幸福。行文至此，忽然想到老一辈教育家夏丏尊的一段话送给每一位有爱的班主任——“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”让我们因为爱，彼此爱，就用藏在心底这份小小的深深的爱，去续写人间遇到的一切美好！

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