班主任学生管理训练手册读后感500字

　　班主任是要管人的，而人都是有情绪的。再有说服力，再有管理手段，如果伤害了对方的情感，也达不到目的。“应该……必须……”，这是一种刻板的思维模式。有这种认知模式的人忽略了对孩子的教育最重要的是情，其次才是理。一味讲“法”，孩子只会越来越疏远，感到压抑，甚至崩溃。试想如果作为班主任或是家长也是一味地给孩子施加压力，充满了愤怒、抱怨的与孩子沟通，能带给孩子的只有愤怒、害怕，情绪起到的作用不容小觑。

　　在学校处理事务与孩子沟通的过程中，我们不难发现现在许多孩子对于是非对错的看法是“非黑即白”，毫无疑问这样的认知是偏执的，在冲突性事件中很容易走向极端。而这样的情况正是不正确家庭教育带来的影响。如果家长在教育孩子的时候过分的贩卖焦虑，跟孩子说一些极端情况，拒绝原谅孩子的错误行为，这样的做法便会投射的孩子身上，并且继续影响整个班集体。

　　这本书的阅读让我意识到了在以往的教学与管理中可能存在一些我并未察觉的问题。我深知作为一个“新手”班主任，我还有很长的路要走。在书中类似的内容还有很多，如怎么开班会，怎么和学生谈话，怎么制定班规，怎么管理学生的课堂行为等。除此之外，还包含对班主任本人的关心：班主任如何增加心理力量，如何提高觉察力，怎样处理与其他任课教师的关系，怎样处理危机事件等。陈默老师的这本书让我与班级管理实际相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。

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