与孩子一起玩艺术读后感800字

　　《与孩子一起玩艺术》是80后画家、幼儿美术教育专家李芳妃的作品。这本书适合我们边玩边读，乐趣无穷，更重要的是读过玩过之后，在师生关系中我们与孩子更近了一步。

　　做孩子的艺术伙伴和老师，其实并不难，只是问问你自己：肯不肯真正地付出时间和精力去做？在给孩子带来更多艺术体验的同时，也让自己对艺术越来越有感觉。

　　阅读书籍的过程中，我也思考这样一个问题：为什么要培养孩子的审美素养？爱因斯坦说：“培养孩子的想象力从绘画开始。”我想作为教师是希望教给孩子们的不仅仅是绘画本身，还有一颗温暖的内心，懂得观察身边的小事物，看花开花谢，看四季变化并感受它们所带来的快乐。有次户外活动时当孩子们发现大风吹过，花草树木会弯腰时，孩子也会说出自己的发现：“老师，我发现风吹过，女孩子的长头发飞起来，这就是风的线条”“风吹过我手中的绳子，绳子也是风的线条”“哇啊，你看你看，我的嘴巴也可以吹风”通过探索，孩子们发现，原来风的线条无所不在，并且可以用画笔画出来，留下了风走过的痕迹。为了帮助孩子们进行深层次的感受，我组织开展了活动“吹画——我的头发”。活动中，孩子们先用马克笔画出自画像，在头部滴上喜欢的颜料，然后用力的吹颜料，绚丽的颜料在画像上肆意滚动，彼此冲撞着，不时又融合在一起，张扬又奇特的头发跃然纸上。色彩吹画实现了人与风及色彩之间的融合。

　　艺术是熏陶，是一个潜移默化的过程，更是一个储存能量的过程。儿童艺术能力的发展是有规律性的，大体上经过涂鸦期、象征期、图式期等几个主要阶段，每个孩子都有自己潜在的爱好，一般来说，他们容易接受色彩鲜艳、形状逼真的图画，对色彩对比、形状轮廓、疏密关系、构图、比例等美的要素有所关注，并能作出某些简单的判断。所以，我们要依循儿童学习美术的规律，关注他们不同阶段的需求，以满腔的热情，充分的耐心陪伴和引导，从而达到知识的累计，见识的增长，更有助于他们的健康成长。

　　毕加索说：“每个儿童都是天生的艺术家”，他们天生具有绘画能力和表现美的能力，我们要善于发现孩子的“天分”，让每个小画家都能敢于展示自己天马行空的内心世界！

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