不吼不叫做智慧班主任读后感2000字

　　“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”——德国哲学家卡尔·雅斯贝尔

　　春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。作为一名班主任，每天在和孩子相处的过程中倍感温暖，幸福满满；却难免也会在日常繁杂的工作中忙得千头万绪，甚至大动肝火，如何能做到和风细雨又卓有成效？带着这样的疑惑，我恰巧遇见了许丹红老师的《不吼不叫，做智慧班主任》。

　　《不吼不叫，做智慧班主任》的作者是全国知名班主任、浙江省“智慧班主任”许丹红，她系统总结自己多年的带班育人经验，从学生内心须读懂、问题学生巧应对、管理乱象巧破解、家校联合齐助力、诗歌共吟滋养等几个方面，为一线班主任们奉献了她作为一名老班珍藏的60多个锦囊妙计。每一个妙计，既有真实带班案例的全过程呈现，又有带班经验的分析与总结，兼具可读性与实用性。

　　许丹红老师从教育实践出发，用故事演绎方法，故事和方法相互印证，理论和实践相得益彰。娓娓道来中传播教育智慧，跌宕起伏中缔造教育幸福。她的教育故事，好读；她的带班妙招，更是好学。我从许丹红老师的此本专著中更是得到多方面的启示，可以概括为：以学生发展为宗旨的教育价值观，追求美好生命认同的教育情怀，静待花开的教育慢艺术。

　　一、以学生发展为宗旨的教育价值观。

　　一般认为，做好班主任工作，关键在于方法，策略。虽说方法，策略确实重要，但其实一切方法背后的价值观更重要。许老师一切的锦囊妙计背后聚焦的不仅仅是各类工作任务，还有活生生的人的潜能激发，立足于学生“人”的成长需求，追求的始终是以学生的发展为宗旨，她的所思所行皆是在“心灵上种花”。

　　在书中第一辑“学生内心须读懂”的妙计7“真诚报喜”中，许老师给我们讲述了这样一个故事。有一个学习潜能生，习惯较差，成绩不尽人意，家长漠不关心，孩子索性破罐子破摔，那我们应该怎么办呢？相信大家所带的班级中，应该也有这样的大王存在。我们来看看许老师怎么做，她说“在无法依靠家长的情况下，留给我的只有一条路，无条件地鼓励孩子，让他品味到学习的快乐，激发他的自信心和学习积极性”。所以她努力寻找表扬孩子的切入点，偶然发现他可以把字写好看，就大张旗鼓地夸他是“小书法家”，为了让家长也树立起信心，还给学生妈妈发喜报，尽管信息有去无回，但毫不泄气依然鼓励孩子，时不时向家长报喜。渐渐地发现他课文也能读顺畅了，就不停地对他说，你真能干，你是老师的骄傲！为启迪他的思维，培养他爱阅读的习惯，就送给他书···等等，功夫不负有心人，在N次挖掘亮点表扬和不断地鼓励后，孩子终于换来了明显的进步。

　　在这个故事后面，许老师送上锦囊妙计，当家长对自己孩子已经灰心丧气，不抱任何希望的时候，我们怎么办？

　　1.班主任要调整好自己的心态。先不要对家长给予厚望，期盼他们来支持你的工作，你能做的就是单枪匹马进行战斗。

　　2.多报喜，多帮助孩子。当孩子有了点滴进步后，及时给家长报喜。要让家长感受到班主任的用心，在一次次的报喜中，家长的心灵会被唤醒，重燃对孩子的希望，进而慢慢地与班主任携手，全力投入到对孩子的帮助中来。

　　当看到这个故事，我顿时对班上个别“大王”就释然了，也学着许老师的建议，调整心态，不断鼓励，尝试报喜，果不其然，还是有阶段性效果的，之所以我的是“阶段性”，后面反思其中的原因是，我没有深度坚持下来，所以我想这个策略的背后更多的是对教育的热忱与坚持，我要学的更多的是许老师这份难能可贵的教育赤诚与情怀。

　　二、追求美好生命认同的教育情怀。

　　“不比聪明比勤奋”的班风营造，确确实实安抚了很多孩子的焦虑，特别是基础较弱的后进生，让他们相信突破自己就是最好的进步。巧用“努力印章”、肯定付出，当学生因自我努力被欣赏和肯定时，印上一枚小小的努力章能带来满满价值感。

　　当一位同学把鹦鹉带到课堂引起高度关注时，许老师机智地按下课堂教学的暂停键，让学生尽情的欣赏、聆听鸟儿欢叫。从孩子们笑盈盈写出来的观察文字中，能真切感受到他们的欢欣鼓舞和难以忘怀，当贴近孩子心灵和生活的体验，才是最有生命力的。

　　正如《教育的情调》一书讲到“孩子们必须经过亲身的探索、选择和行动才能发现自己的独特性和个性。”而在阅读本书的过程中，我时常感受到许老师对生活，生命的热爱和可贵的童真，她带着童心，陪伴孩子一起感受生活。

　　三、静待花开的教育慢艺术。

　　教育是慢工出细活，急不得，赶不得，必须根据学生的成长需要，循序渐进，否则，欲速则不达。其中我最有感触的是许老师谈《扬起孩子前进的风帆》这个教育故事。故事中的孩子就是我们班中很多问题学生的缩影，但许老师说“教育不是把桃树变成柳树，而是让桃树变成好桃树，柳树变成好柳树。这么调皮的一个孩子绝对不可能变成静如处子的孩子，这是违反教育规律的。”于是她坦然接受他的好动和调皮，非常有耐心地给他定一个个小目标，挑战失败时她也会说“挑战失败了，又有什么关系呢？问题孩子的前进过程从来不会一帆风顺，而是螺旋上升。”孩子的问题是常常出现的，一个真正顽强的老师，在战略上的执著的，目标始终如一，但是我们教育的方法是灵活多变的。投其所好，换多几种办法，不断地尝试摸索，办法总比困难多。

　　许老师的锦囊妙计还有好多好多，每个故事都很温暖真实，教育的智慧更是无痕地渗透其中。

　　教育是温暖人心的事业。温暖似水，润泽万物。教育，绝对不能缺少温度，不能缺少人性需要的精神温度，更不能缺少让孩子心灵富足的精神温度。做有温度的教育，既温暖自己，也温暖孩子，我一直在路上。而许丹红老师的《不吼不叫，做智慧班主任》就是我前行路上的一束光，指引我朝着温暖出发，热爱生命，静待花开。从中汲取前进的力量，朝向更美好的班级生活，更美好的自己，继续努力，奔赴美好。

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