今天怎样做教师读后感1500字

今天怎样做教师读后感1500字1

　　看到韩校长提出的第一个问题，怎样权衡“蜡烛式”“老黄牛式”的拼体力教师和动脑筋努力提高心理素质和工作效率的快乐教师，我想起一句话“师德是保障，师能是关键”，师德、师能二者缺一不可，也互不矛盾，张弛有度，完美结合才是与时俱进的新型老师。

　　阅读此书，在很多地方看到了自己的影子，汗颜，愧疚，反思。下面就结合三个案例谈谈我对做一个与时俱进的新型老师的思考。

　　一、师德为先，教育需要情怀信仰

　　案例14《一个理想主义者的悲哀》。自己当老师时也曾经像尘埃yang老师一样感情激动，语无伦次，甚至言语偏激。现在当教研员，看到个别老师不思进取偶尔也失望。阅读了王晓春老师的点评《我也是个理想主义者》，得到了些许安慰，也坚定了努力方向。王老师说，“真正的理想主义者是无论现实情况如何令人沮丧，都坚定地朝自己设定的方向前进的人。哪怕只能往前挪动一寸一分，他也不放弃。”王老师不仅给了我们信念上的引领，还在方法上给予指导。为什么我们的努力常常白费？原因很多。一是可能我们的努力不得要领，脱离实际，使劲使错了地方，或者办法不高明。这时候应该反思自我，提高专业水平。二是可能我们的努力已经见到了成效，只是我们期望值过高，看不见小小的进步。这时候应该鼓励自己，毕竟有点收获。三是可能有些事情我们确实无能为力，这时候应该安慰自己，本来我们就无法单枪匹马扭转乾坤，我们只能做自己力所能及的事情，问心无愧而已。我相信人比山高，我相信脚比路长。就像于局长经常说的一句话，“要相信相信的力量，接受不可以改变的，找到能改变的，做下去。”与其抱怨，不如坚定前行！教育需要情怀，更需要信仰。

　　二、师能添翼，教育需要与时俱进

　　案例1《“我的教学成绩从没有这么好过”“欣喜的同时我有点心虚”》。仿佛也在案例中看到了自己的影子。教学带班时我也算是一个“成功”的教师、班主任，成绩提升特别快，不管多差的基础，到我这里一个学期准保大幅前进。这可能跟我任教文科有关，理科如果基础差了，提升可不容易。也可能跟我的严格要求有关，管得严管得细。可后来我慢慢发现，跟我班相邻的另一个班纪律差、班风乱，学生都不爱学习，可到了九年级总能冒出几个尖儿，老师们称其为“旱地苗”。再看我的班级，整体上成绩一直不错，可学生一直在被管理的状态下，自主学习能力较差，虽然能整体上保持不错，但是总是冲不出黑马。深刻反思，也许是自己对学生管得太多了，太专制，以致学生没有了发挥潜能的空间。家长争着把孩子送到我班，说我管得严，可是扪心自问，我是不是做到了育人的成功？是否关注了学生的可持续发展？教育需要科学赋能，需要永不间断地读书学习，去动脑筋努力提高心理素质、工作效率和育人本事。尤其是现在作为思政课教研员，这门课的定位是落实立德树人根本任务的关键课程，我们不仅要实现业绩的成功，帮学生叩开读书升学的大门，还要追求育人的成功，把正确的价值观、积极向上的人生态度传递给学生，像王晓春老师说的那样，“内部挖潜，再挖潜！提高课堂效率，靠吸引，靠兴趣，让学生爱我的课堂，爱上我的课。”除此之外，更重要的是第三层次的成功，努力追求思想的成功。高山仰止，景行景止，虽不能至，心向往之。

　　三、凡事有度，教育需要张弛结合

　　案例5《一个女老师的悲哀》。你是一位优秀的教师，但不见得是一位幸福的老师。曾经在课堂激情飞扬，可走出校园却觉得自己像个另类，跟不上时代。这是很多老师的同感，尤其是优秀的老师，全身心投入教育教学的老师，时常会有跟社会脱节的感觉。王老师点评《关注教师的生存状态》，老师的生存状态在某种程度上预示了我们民族未来的生存状态，因为教师的生存状态不可避免地会潜移默化地影响学生。党的二十大提出“将人才作为第一资源”，“人才强国战略”将人才抬升到强国战略地位。在这样的战略格局下，我们对教师应当有新的定义：教师是教育改革发展的生力军、主力军，他们既要培养拔尖创新人才，自己又是正在成长中的拔尖创新人才。所以，教师智则国智，教师强则国强！期待老师们一半是工作，一半是生活，工作风生水起，生活也诗情画意。

　　总而言之，师德为道，师能为术。术以载道，道以术显。道术结合，做与时俱进的新型教师。

今天怎样做教师读后感1500字2

　　时间过得真快，回顾这一年的工作，我陷入了迷茫期。王晓春前辈在《今天怎样做教师》这本书中用100个生动而贴近生活的教学案例向我们传递着教育的真谛，用独特的眼光看教育又以负责的态度提建议，明确告诉我们：“光有良好的师德是不够的，光有激情的燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。”我自认为对得起每个孩子，对他们尽心尽责，生活照顾周到。但突然发现自己读得书太少，教学经验也不够丰富，不能成为一名优秀的教师。也无法达到那种教育的忘我境界。此刻剩下的只有静心思考，到底今天怎样做教师？

　　一培养教师的自我幸福感

　　虽然我很年轻，但我不知道在这个岗位上还能幸福多久，作者在前言中说到“相当一部分中小学教师的工作方法太简单了，而且多年如一日，变化不大。无非是一边‘严管’一边‘奉献爱心’。严管不见效，就用爱心感动之，爱心感动不了，就更加严厉地管理之，再不管事，只好借助家长的手”修理“之……”每天都纠结于孩子那点鸡毛蒜皮的小事，永远断不了的案。每日牵动着我的心的都是些小事，我真怕自己有一天感觉厌烦。而让自己陷入只为糊口而工作，那就太机械了，就失去教育的意义了。由此我觉得我们首先得让自己幸福，得让自己学会从教育中找到幸福感。要做一个胸怀大爱的老师，只有喜欢自己的职业、喜欢自己的学生的老师才是一个幸福的教师。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”这是陶行知的爱的格言。“没有爱就没有教育”这是苏霍姆林斯基的人生信条。教师，每天面对的是一个个活生生的生命，我们要有足够的耐心和爱心来包容我们的孩子，不管是优等生还是学困生，不管是农村的还是城市的，不管是漂亮的还是残疾的，不管是在孩子有困难时，还是在孩子做错事时，作为教师要一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段，我们要用爱的最大维度来包裹他们。本着以人为本的教育理念，用尊重理解和爱戴为孩子们搭建一片蓝天，让他们幸福成长。

　　二努力做一个智慧型教师

　　随着时代的发展，孩子的知识面越来越宽广，个性也越来越鲜明。针对孩子的诸多变化，作为引导学生成长的教师所面临的问题会越来越多。读了王晓春老师的教育案例，最强烈地感受就是自己要努力做一个智慧型教师。但如何做一个智慧型的教师又难倒了我，于是我搜集了很多资料，以此来勉励自己：

　　1.智慧型的教师应该是热爱学习和创造，愿意与同伴分享教学资源、在共同教研活动中互相影响、互相提高的学习者、交流者；

　　2.智慧型的教师应该具有把握善于教育时机，善于掌控、应变教学中可能出现的新情况和新问题的能力教师；

　　3.智慧型的教师应该具有善于借鉴其他教师教学智慧的结晶，根据学生情况、教学环境、自身的教学特点等实际条件进行改造，以成就自己精彩课堂的研究性教师。

　　4.智慧型的教师应该是能在课堂上激发学生的学习兴趣、调动学生的主观能动性与积极性、促进学生对教学内容的积极建构实践性教师。

　　5.智慧型的教师应该是尊重、信任、宽容、欣赏、会与孩子分享一切的始终微笑着的大朋友；

　　6.智慧型的教师应该是能研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果的反思型教师。

　　总之，要学做一名智慧型的教师，首先在对工作的热爱中，在平时的积累中，只要肯于学习，善于思考，敢于创新，智慧也就点点滴滴的积累起来。其次，在广博的知识学习中，努力开拓知识面，不断储存学识，只有这样才能很好地利用自己的人格魅力或自己的才智引导学生健康成长，让课堂教学闪烁智慧的光芒。

　　三良好的书籍是指明灯

　　书中100个例子，分别从教师问题、学生问题、师生关系问题、管理问题四个方面入手，做了专业化的展示：

　　1.主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

　　2.我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

　　3.正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

　　4.我们的教育就是这样，大家除了考试分数什么也看不见，本该家庭教育解决的品德问题推到学校，本该幼儿园、中小学解决的品德问题推给大学。难怪我们老得“加强学生思想品德教育”，因为家庭教育的基础就没打好，学校要不断“补课”；因为学校一边“加强”某种教育，一边同时把隐患推给高一级学校，在应试的疯狂中，实际上家庭教育和学校教育“制造”的问题往往比“解决”的问题还要多，最后压力都加到社会……

　　5.热爱生活是热爱学习的前提。

　　6.保持好奇式的探究心态，是制怒的最好办法之一。

　　7.这可能是特点而非缺点。

　　8.我赞成教师做学生“灵魂的工程师”。因为到底什么样的“灵魂”最有利于他将来在社会上发展，你并不一定清楚。再说，你对自己的“灵魂”就那么自信吗？

　　王晓春前辈这些酣畅淋漓的名言警句，无不体现了他的睿智和深邃。何时我能真正把这些经验应用于我的教学生涯呢？虽然教育这条路很漫长，但我会一步一步，踏踏实实地往前走，努力突破自己，让自己在教育中找到快乐。

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