教育向美而生读后感500字

教育向美而生读后感500字1

　　读完郑英老师的这本书，作为教师的我，醍醐灌顶，感受颇丰。正如郑英老师所说：“教育，是一项向美而生的事业。”“教师，首先要让自己成为一个美好的人，尤其是她把“形象上的悦目”“气质上的赏心”“灵魂上的高贵”作为美好教师的三重境界，质朴而又鲜活的向我们诠释着什么是教育的“美好”。从她的这本书中，可以感悟到教育“向美而生”的真谛。真正的教育，不离生活之美。生活中，美是到处都有的，我们要有一双善于发现的眼睛。同样，教育之美也是到处都有的，我们不仅要能发现，还要能创造，能享受。享受教育之美，不仅是教师之幸，更是学生之幸，教育之幸。这是理想的教育，也是我们教育的理想。

　　从教这么多年来，其实自己一直在追求这样的教育境界，只是从没有像郑老师这样用美的心态来进行教育。这种理念深深感染着自己，也在反思着自己。

　　今后也将努力把教育之美践行在自己的教育工作中，努力换一种心境和心态，去感受教育的美。在时间的流逝中，许多东西会消亡，许多东西会退化，唯有一样东西永恒不老，那就是“美”。教育，是一项向美而生的事业，我们应当成就教育的美。今后我要以郑英老师为榜样，努力追求向美而生的教育，把教育做得有滋有味，做真正走心的教育。用心做教育，做教育的有心人！

教育向美而生读后感500字2

　　读了郑英老师的《教育，向美而生》后，我被郑英老师方方面面的美深深地震撼了：唯美地炒上几道菜，一丝不苟地净化、美化着小巢，精心地为毕业班孩子们每人准备一副红豆手串，给每张美照加上雅致的边框，有如宋人笔下的花鸟和山水册页……当然更多的还是她的工作、她的喜悦、她的心得和随笔。身为人师，教育已经成了我们生活中极其重要的一部分，它应该是一场美的修行，而美，则是一生的修行。

　　我不过是一名普通的老师，一直奋斗在教育第一线，备课、上课、管自己的娃和别人的娃、做各种杂事，但这并不妨碍我过自己想要的生活。努力怀一颗柔软的心，做点儿温暖的事，关心身边的人，随时记录家人在生活中的点滴和瞬间。柴米油盐中不止有生活的烟火味，更有人世间的情味。我要过好自己的生活，每一天都要给孩子们新鲜和美好的感觉。袁枚那句“苔花如米小，也学牡丹开”让人赞叹。你我皆平常，但加以雕琢，都可以闪光。我和我的孩子们即便微弱渺小，也要努力盛开，不负此生。

　　愿：教育，向美而生；你我，向光而行。

教育向美而生读后感500字3

　　教育是像诗一样美好的科学，尤其是教育新人的过程中更如同诗歌创作一样，其间充满着艰难困苦的探索，同时也极富浪漫传奇的色彩。——马卡连柯

　　今年寒假，我有幸拜读了郑英老师《教育，向美而生》，书中的教育观点如一股股清流润泽我心。细细读来，既兴奋于自己曾一直追求的美的教育，与名师共鸣，又激动于郑老师把班主任工作描述得如此生动美妙，让自己更加心生向往。郑英老师说教育的过程就是与孩子一起发现美、欣赏美、创造美的过程，这是教育的任务，也是教育的价值所在。作为教师，要努力超越技巧的层面，走审美创造的道路，唤起孩子们对美的期待，追慕美好。读了这本书，我收获颇丰。

　　一、调整心态积极应对教育中的困难

　　我懂得了任何职业都有苦有乐，教育是难的，面对千差万别的孩子，教育充满了各种变化和可能，充满了对智慧与人格的考验。所以我们更要用积极的心态去面对困难，困难是教师成长最好的教科书，它激发我们不断挑战，不断突破，在渐进中收获更好的自己。

　　二、自身垂范，成为一个美好的人

　　教师是学生最好的范本，要想学生朝着美善的方向发展，自己首先要成为美善的典范。我要把“形象上的悦目”“气质上的赏心”“灵魂上的高贵”作为日常生活中践行的标准。

　　三、成人之美，基于学生立场成全学生

　　从郑英老师的书中我们感受到了郑老师与学生之间的那份美妙的师生情。教育就是遵循孩子的天性，守护他们的天性，要追求完美，也要包容不完美。

　　读了这本书，让我坚定了追求美的教育情怀和信心；有幸走近郑英老师，让我悟到了“向美而生”的教育之美。接下来的日子，我会继续在努力追求教育之美的同时遇见最美的自己。

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