送你一颗子弹读后感1600字

　　刘瑜的《送你一颗子弹》，文字简单流畅，读起来让人觉得轻松又愉快，明快又通畅，还获益，十分惬意。

　　本书涉及的内容十分广泛，在这里想谈谈书的第二大板块“论自己作为他人”的《学习焦虑》。

　　作者在文章中谈到自己订了两年的《经济学人》杂志，在形式上缓解了她的“学习焦虑”。“作为一个文科博士生，我承认，我有些焦虑”。

　　作者用自己打开门户网站，看到铺天盖地袭来的有关学习的广告为例，谈到“瞧,整个社会都染上了学习焦虑症。各种江湖郎中纷纷出马，兜售猛药”。

　　这让我想到了自己的一个经历。那天考完计算机二级，我告诉朋友:“今天我去考计算机了，但是Excel题没有做完，可能通过不了，但是在备考中确实发展了Excel实属强大。”

　　他用轻微焦虑的口气说:“怎么办，我还是个电脑小白”。说实话，自己当时是真的没有料到那句“Excel功能着实强大”会这么迅速引起他的焦虑，让他对自己的电脑水平进行了一番审视。

　　后来我仔细想了想，其实自己也会有当别人提到他的成就或我看到他的成就，但是自己在这个领域却不足，感到焦虑的时刻。我想其实几乎每个人都会有吧，可能只是焦虑事件和强度不同。

　　那么问题来了,我们为什么会焦虑呢?焦虑的根源又在哪里呢?下面我想从最近看到的一本书美国未来学家阿尔文.托夫勒的《第三次浪潮》来简单聊聊我们焦虑的原因。

　　在工业革命到来之前，人被分为以小部落为主的原始人和以村落和土地为主的文明人。而工业革命时代的工业主义则以烟囱+流水线+丰富多元的社会制度为主。

　　在这样逐渐发展的工业形式下，经济和科技领域都发生着各种形式的转变。托夫勒提到了当时社会下，人们生活的轨道::“人们在核心家庭长大，进入工厂式学校，然后进入私营或国有的大公司工作。”

　　虽然如今我们正处于信息高速发展的时代，但是细思社会中某些存在的事物，便会觉得它依然是实用的，是有道理的。

　　我们在以父母和兄弟姐妹为主的核心家庭中长大，在学校接受九年义务教育，如有有能力者、聪明者和幸运者再接受高等教育，最后都不约而同走进社会，完成和修缮自己社会化过程。

　　与此同时，随着工业的进展，也出现了权力的金字塔:领导阶级、被领导阶级、超高领导阶级。几乎每一个寻求上进的人都想成为领导阶级，享受着崇高的社会地位和过着优渥的生活，这是十分正常的诉求。

　　那么在当时要如何成为领导阶级呢?成为领域内的专家和管理人员，了解全盘作业。这在某种程度上和我们今天的大专、本科及本科以上的教育十分相似。

　　成为分工领域内的专家。再加上今天信息时代，随着科技的发展，事物之间高度联系，许多招聘行业都急需全能人才。

　　因此我们都想多学点知识，虽然朋友不是计算机专业，但也希望懂一些计算机方面的知识，这是正常的，这也是好的，就像作者在书里谈到的那样“学习总归是一件好事吧”。

　　但是这种学习的驱动力不是自己真的想学习，而是担心被社会抛弃，找不到好的工作，因而进行的强迫学习。

　　因为社会也很让人焦虑，比如:学历贬值厉害,本科生教育也不再是精英教育，从某种本质上,有些本科教育只不过是为了提高市场上就业人员的劳动力素质水平而已;再比如“35岁危机”、“996”等等都会让我们感到焦虑。

　　所以我们要学习啊，其他人跑的比我快，我就要追上他。正如作者在书中谈到的那样:“我们与社会的关系，多么像一个没有安全感的女人和一个魅力四射的丈夫的关系。随时随地可能被甩掉,所以每天处心积虑地往脸上涂日霜夜霜眼霜防晒霜，一直涂到所有毛孔都被堵塞为止”。

　　社会快速运转着，作为制度下的人，我们要学习，我们要用知识去武装自己的头脑，以便更好地进入社会。但学习不应只是一种强迫学习,一种谋取功名的手段。

　　因为生活不是从一个高峰到另一个高峰，在电影《心灵奇旅》中当主角终于实现了自己的爵士梦，成为了乐队的一员，他问乐队的核心:那么明天会发生什么呢?乐队核心说:明天继续，重复下去。

　　学习也是如此，我们应该去细细感受学习带给我们的美好，而不是强迫学习，觉得自己没有学到位而开始焦虑和怀疑自己。

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