行走中的教育读后感2000字

　　感谢行走中的教育，让我有幸拥有这一场美好的遇见：聆听了汤勇老师的讲座，还惊喜地得到了他的亲手赠送的当月刚刚出版的新书——《行走中的教育》！带着兴奋，迫不及待地翻阅，自然亲切、富含情感与睿智的话语，伴随那浓郁的清新墨香味扑面而来。

　　《行走中的教育》是汤勇老师这一年多来教育行走的思考精华，分为“情怀与使命”“理念与视野”“领导与智慧”“管理与技能”“呼吁与呐喊”“观点与看法”“阅读与思考”“行走与发现”等8个专辑。在书中，汤勇老师立足和行走于教育这片土地，尽情描绘教育的美丽风景，感受教育的独特魅力，感触教育的力量和温度。给人以启迪和激励，阅读中，仿佛是一位长者在叮咛，字里行间渗透着教育的智慧和人生的哲理，深切感受着作者对教育的热忱、执着，跳跃着的是一颗教育心。

　　或痛快淋漓，或会心一笑，或深沉思考，或豁然开朗。徜徉在散发着教育管理的智慧和艺术的文字中，我收获着，成长着，相遇着教育的美好。

　　我触碰到了一颗教育的“初心”。在聆听了汤勇老师讲座后的互动中，我请教了他如何在繁忙的工作中做到持续的书写的问题。汤老师坦诚地说有一份初心，坚持最初的梦想，有一份看待教育的冷静，然后就坚持行走，“我手写我心”。这给了我极大的鼓励和启迪。

　　在书中，无处不体现汤勇老师的这份“初心”。以汤勇老师的身份地位，完全可以选择“神闲悠然”的生活，但他没有停下行走的步伐，坚持当年定下的目标，多年来走进大江南北的100多个区域和近千所学校调研、考察、指导，足迹遍布20多个省份，而且基本是每年一本著作，多本著作入选教师喜爱的100本图书。

　　正如他在书中所说的那样：选择了教育行走，就选择了“教育朝圣”，不管多累多迷茫，都会坚持初心，一心向教，一路前行。直到岁月远去，慢慢变老。这就是以布道为己任，以教育良知为使命的一个虔诚的教育行者的担当精神。读着读着，不禁为这一颗坚定而朴素的教育初心而肃然起敬。

　　我庆幸自己遇上了成长路上的好导师。无论是作为一名教育工作者，还是一名学校管理者，阅读中都能感受到汤勇老师的谆谆教诲。

　　在《校长应努力练好走功》一文中，汤勇老师认为校长要不辱使命，出色履行职责，练好“走”字功最重要，要“走下去”，走到教室当中，走进学生的心灵，走进课堂；要“走上去”与“走出去”，争取更广泛的支持和更大的发展空间，更充足的发展资源；要“走进去”，多阅读多思考；还有一个我们容易忽略的，就是“走回去”——要让教育“回归”。回归教育的初心和朴素，回归教育的本源和本真，回归教育的常识与常态！这“走回去”值得我们每个教育者的深思。我们当前的教育太“热闹”了，教师、学生们忙得不可开交，无论是校园、课堂、课外；还是校长、教师、家长与学生，都在忙。教育的常识和常态丢失了，教育的本质和本源不见了，教育的初心和朴素也没有了。这样的教育，我们对学生的评价扭曲了，我们在有意无意地伤害着学生，我们甚至在做着一些反教育的事情；我们把学生关在教室里，限制在课本中，我们拼命让学生在分数的跑道上拼杀，而忽视了他们的身心健康……

　　《不妨做个“懒”校长》也让我深受教益。我们提倡实干，但实干不是忙碌，更不是事无巨细的瞎忙。作为校长，不能以“忙”为荣，校长也应该文中说到的“懒蚂蚁”一样，看起来无所事事，但它善于观察分析、预测未来方向，做到未雨绸缪，能够在非常的时候保持冷静，指挥有序，发挥领导的作用。所以，好的校长是应该一个观察者、思想者、领导者。汤勇老师还深刻地指出，这种“懒”，不是不务实、不勤勉、不作为，不是不闻不问和袖手旁观，而是一种工作状态，一种管理技术，一种领导艺术，一种人生智慧！懒的是“手”，勤的是“心”。而且还点出了关键：“懒”的表面是有所选择，有时间去思考、去决策、去掌舵，有更多的时间做应该做的事。真正的领导者一定是一位思想者，行动者，引领者。

　　《校长应成为时间管理高手》为我们讲授了时间管理的艺术。比如要加强对时间的规划管理，就要做好以3至10年为幅度的时间战略管理；做好以年、季度为幅度的时间目标管理；要做好以月、周为幅度的时间任务管理；要做好以日、时为幅度的时间效率管理。这就是“长规划、中计划、短安排”。相信这些文字，无论是教师、学生，对每一个读者，都有很大的启发。

　　还有《要首先引起别人的渴望》《把“自己的油田”变成“员工的油田”》等这些内容不但是学校、班级管理的智慧，也饱含着为人处世的学问，给了我深深的启迪。

　　行走，让教育更具魅力；行走，让教育有更多的美好。正如汤勇老师在书中所说的那样，书中的每一个标点和文字不是写出来的，而是走出来的。这一行行闪闪发光的文字，就是汤勇老师一串串行走的脚印，是对美好教育的倾情诠释，也是对教育、对每一位教育工作者的串串祝福！

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