追寻教育的梦想读后感1200字

　　“腹有诗书气自华”——读书让我们提升自己；“书中自由千钟粟，书中自有黄金屋。”——读书让我们获得物质帮助；“书中自有颜如玉”——读书让我们寻觅知音；“读书破万卷，下笔如有神”——读书让我们更好地写作；“读万卷书，行万里路”——读书让我们积累经验……最近读了傅京老师的《追寻教育的梦想》一书，受益匪浅！本书从“不做教书匠，用心去育人”，“不停止反思，用心去成长”，“不忘却学习，用心去体悟”，“不抵触研究，用心去探索”，“不怠慢生活，用心去感受”五个话题来指导一个年轻教师如何追梦？

　　小时候，在启蒙老师的影响下，我也有一个教师梦——回到大山里，当一名学生喜欢的好老师。为了这个梦想，我一直在努力。高考志愿填报时，我毫不犹豫地选择师范类院校。大学毕业时，我最敬佩的一位导师，指着黑板对我说：“你要在这片肥沃的黑土地上，默默地奉献着。”毕业后，我踏上了三尺讲台，在教育的道路上不断摸索前进。读这本书，让我重拾了追梦的记忆；读这本书，让我找到了自我的价值；读这本书，让我坚守着纯洁的初心。

　　一、用心育人，爱心教育

　　第一辑讲述了十五个教育小故事，满怀爱心阐释了什么是教育，傅老师善于从身边的事和物出发，深度思考。小故事大道理：一个个生动的小故事，吸引了我这种不爱读书的人；一个个真诚的大道理，给予我这种理论高度不够的老师一顿精神大餐。

　　他或是从身边的动物“蝉”、“猎狗与野兔”、“熊”入手，或是从知名的人“仲永”、“爱因斯坦”入手，或是从常说的现象“减负提效”、“蝴蝶效应”入手。每个故事都能看到爱，每个故事都能学到“育”！

　　二、反思不足，不断进步

　　第二辑的第一个故事讲到了教学中的“高原现象”，其实在我们的教书生涯中，可能会不止一次地出现“高原现象”，傅老师以与一位教师的谈话为例，来指导教师如何面对这种现象。其一是内在动力，这个方法我想我是有的，我的教师梦便是内在动力；其二是多读书，我想我从现在开始读书应该还不算晚；其三是要有问题意识，这一点我想我做的还是不够的，很多时候，我缺乏问题意识，不能很好地创新。

　　除此之外，本辑还讲到新课程改革的反思，中国女排的反思，有偿家教的反思等等，每一个故事都能触动我的心灵。我在看“不停止反思，用心去成长”这一辑的时候，自己也在不停地反思，希望通过我的反思，我能够不断进步。

　　三、学习研究，探索前进

　　第三辑教会我们要不忘却学习，傅老师不是直接的灌输式让我们去学习，而是从“游泳”、“钟摆效应”、“找金表”等生活化的交流式叙述中，让我们发自内心的认同，真心实意的去做。

　　第四辑的不抵触研究，对于工作室主持人的我来说，非常具有指导性价值。在我的内心，或多或少地存在着对“课题研究”恐惧的心理，这个懒惰和不自信致使我这些年几乎没有研究成果。本次读书后，我要在理论研究方面多下功夫。

　　四、工作生活，两者兼得

　　最后一辑“不怠慢生活”，最抚凡人心。我们都是有家庭有孩子的老师，我们再教育别人孩子的时候，往往忽视了自己孩子；我们的工作的时候，往往忽略了家庭。尤其是像我这种有两个孩子的妈妈，很多时候会觉得时间严重不够用。

　　傅老师不是一味地强调工作，而是从自己的亲身实例出发，告诉我们要珍惜当下的幸福生活，工作和生活两者要兼得！

　　高尔基说过，书是人类进步的阶梯。读这一本书，我感觉我进步了一个阶梯，我在追寻教育的路上，找到了方向！

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