爱上数学教学读后感1500字

　　师父顾特出新书了——《爱上数学教学》。说实话，看教育类的书籍，我总是容易犯困，自己站惯了讲台，对教育理论关注不够，总觉得有些书与我们一线教师有距离。因此，这些书我一般只是浏览而不会深读。

　　起初，我也是当作完成学习任务翻开了《爱上数学教学》，可是看着看着，不知不觉就被里面的内容深深地吸引了，直呼有种一见如故的感觉。从目录上看，它似乎是一部做卓越教师的“兵法全书”——“上课如登山”“不要让疑问飘忽而过”“教学不能避实就虚”“发展思维，才是教学的根本”“我们该如何看待学生的创造”“教学手段朴素些亦无妨”……每一个标题，都让我想尽快了解里面的内容。于是，静下心来认真潜读，牵心挂肚地看了几天，终于通读完毕。合上书本，心里心潮澎湃，那个沉睡的自己似乎一下子被唤醒了：我要以师父为榜样，做个“爱上数学教学”的教师！那如何才能实现呢？从书中，我找到了答案。

　　答案一：要做个快乐的教师

　　作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、铺导、考试，难免有些职业疲倦，讲实在的有些快乐不起来。于是，牢骚满腹；于是，消极厌倦；于是……试想，一个整天愁眉苦脸，怨天尤人的教师又怎能教得出快乐的孩子，让他们有个幸福的学习生活呢？顾特告诉我们：“数学教学，美在其中”，看不到学科中的美，就不能体验教学的美；“上课如登山”，当我们登顶山顶，亦会体会到登顶后的美好心情。看来，只要我们在平时的教学中，学会阳光思考，学会开心工作，学会快乐教学，我们这重复着的工作也会因此变得美好无比——教师就该有教师的幸福快乐啊！

　　答案二：要做个会上课的教师

　　“课”，我们每天都在上，都以为自己会上课了，其实不然，怎样才能上出一节节优质的课，这是一个值得我每天去思考的问题。“为学生的思维发展而教”这句话说得有理，让我豁然开朗，也解开了我心中的疑惑。我想做一个会上课的教师，首先要知道这个课为什么要这样上，这个环节为什么要这样设计，而要知道这个东西，就必须是做一个有思想的教师，要有自己的想法，要有自己的教法，但光有这些还是远远不够的。顾特书中提到，“请多让学生提问吧”“过程多一步，效果好一分”“教学手段朴素些也无妨”……书里给了我们诸多上课用的锦囊妙计。

　　我们有些一线教师，还在为9块9包邮的数学教案而沾沾自喜，觉得既便宜又省心省力了，殊不知因为省去了备课的案牍劳苦，教师的教学价值也就停留在了9块9。“教学五认真”里的认真备课、认真上课、认真批改、认真辅导、认真评价，每天都在做的事情，只要用心去做，教学增量就会日积月累，会上课的教师的目标实现才能指日可待。

　　答案三：要做个能打开学生心灵的教师

　　顾特说：“学生在学习时，眼中能绽放光芒，那是教学最美好的景象。”说得多好啊！孩子为什么眼中有光，那是因为教师的教学启迪了他们的心灵，点亮了他们的学习热情，触发了他们的思维火花。“每个孩子的心，都像上了锁的大门。唯有你变成一支细腻的钥匙，才能走进他们的心灵深处。”教育是心灵之间的唤醒，也唯有从心出发，在具体的情景中，以恰当的方法，才能走进教育对象的心灵深处。书中描述的“老师你真坏”“来自学生的掌声”等，描述了一个个师生和谐共生的课堂。要达到这样的境界也不难，书中已经给我们道出了打开学生心灵的途径：精心的教学设计、幽默的语言表达、清晰的讲解演示、精致的板书演绎、多从学生的角度来审视和反思我们的教学，等等。

　　字码到这，已是深夜十二点，而且是在浙二医院的候诊室。走出门，冷风拂面，心里却暖意融融，因为我的数学教学生涯找到了一盏明灯，而且有了追寻的动力。

　　感谢师父，感谢《爱上数学教学》！

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